简介：摘要赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。适度的赏识可以激发学生的积极性，增强学生的自信心，但如果无原则地一味赏识也会造成负面效应，降低学生的自我评价能力，并对自信心的形成产生不良影响。所以，赏识教育要把握一定的分寸，赏识要恰到好处，不能滥用、过度。本文从赏识语言的策略性、赏识行动的鼓励性、赏识过程的艺术性以及赏识与批评的合理运用等方面论述了在教育教学中恰当运用“赏识”的具体方法、应遵循的规律和应把握的尺度。

简介：【案例】李桂红老师为“省骨干教师培训班”讲学刚回来，正好赶上本校教研开放日活动，十几所学校都派老师来观摩这项活动。教研主题定了，主讲人也安排妥当。李桂红原本只是想听听而已，没打算讲什么。可李桂红在各学校很有威望，教务主任韩立生不想让她一言不发。待主持人讲过之后，韩立生就说：“李桂红老师是我们大家所敬仰的特级教师，

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简介：我上小学的时候,大概是班上最让老师头疼的一个学生,因为我的叛逆性格让我的父母对我也无可奈何。在我又一次犯了错误后,班主任老师放学后将我留下来作了一次长谈。我拧着脖子不为所动,老师最后叹了口气摇摇头,然后轻声问我:

简介：一位朋友笃信棍棒教育。因此,他那上小学五年级的儿子,屁股上经常青一块,紫一块。我问朋友;“孩子学习成绩上去了吗?”回答:“零蛋、不及格、50分……”“品德好吗?”朋友皱起了眉头;“在学校像猴山上的猴子,在家里像个傻子。”看来棍棒的作用,令人失望。由此,我想到《中国青年报》上的一篇文章《赏识你的孩子》。说的是南京

简介：【摘要】伴随素质教育的推广和普及，各中小学对德育教育工作的要求越来越高，有效加强学校德育是我们广大教育同行的首要任务，更是难点工作。赏识教育作为德育教育的手段之一，发挥着至关重要的作用。它能够有效地提高学校德育工作的管理水平，促进德育工作的全面发展。

简介：摘要：赏识教育是一种教育方法，它是一种通过对学生的某些行为的评价来加强其良好的行为习惯的教育，它是一种鼓励人们用赞赏和肯定的目光来发掘自己的优点的教育。每一个学生都是天才，每一个学生的潜能都是无穷无尽的，但这个潜能的开发，却需要教育工作者的耐心、爱心、恒心的不断浇灌，在尊重、理解的基础上，对孩子进行全方位的欣赏，激发他们的学习热情，让他们变得更加自信，更加积极地发展。本文从赏识教育的定义、自我赏识的价值和形成自我赏识的途径出发进行了分析。

简介：21世纪教育已不是传统教育时代了，教育开始向多元化发展。赏识教育在教育中有着积极作用，抓住机会。赏识孩子，建立自信，更新家长观念，共同教育。

简介：人在生活、学习、工作中，最渴望得到别人的肯定与赞赏，中小学生也不例外。在学习中，如果得到同学、老师或家长的认可与表扬，便会使之自信增强，从而充分挖掘自身潜能，激发其不断超越自我、奋发向上、走向成功；反之，致使学生自卑、自责、不知所措、丧失信心、不再努力、甚至反叛，最终一事无成。

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简介：摘要职业学校中，通过赏识教育来尊重学生、信任学生、激励学生，发现学生的“闪光点”。通过在日常生活、课堂活动、班集体中运用赏识教育，培养学生的责任感，增强班级凝聚力，增强学生的自信心，培养学生明辨是非的能力。为学生的健康成长奠定基础。

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简介：美国心理学家威廉·詹姆士说：“渴望被别人赞美是人最基本的天性。”“人生最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏。”心理学也认为，赏识是顺应人的心理需要，创造条件使人的优点和长处充分发挥而不被扼杀，从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就的一种方法，它能发挥人的潜能，达到单纯依靠行政手段达不到的目的。新时期带兵人要学会赏识部属，从而具备“德、能、智、情”的素质。

简介：一、确立学生人人能成材的观念,把真诚的爱倾注于全体学生改变传统的教育观、学生观,遵循学生成长的规律,以学生的全面发展为本,相信每个学生都能成功,只不过是以不同的方式体现在不同的时间罢了.让不同智能结构的学生都成为教师心中未来的成功者,让不同个性品质的学生都成为教师眼中某一方面的优秀者.这样,教师才可能消除对一些学习有困难、品行有缺失的学生的偏见,才可能理解他们、尊重他们,才可能真正做到热爱每一位学生,而不是只喜爱和尊重学习成绩好的学生.爱是赏识的前提,爱是成功的动力.

简介：那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,往往被称为＂问题学生＂。他们往往被忽视、被冷落。殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过他们的一辈子。在我心中,每个学生都是一朵会开的花,或迟或早,或长或短,都需要我们用爱去呵护。＂问题学生＂同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重、被赏识的愿望,有被认可和被肯定的需要。

简介：编者按"所谓赏识,是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。渴望被人赏识是人性中最深切的需求,学生也不例外,或许他们更渴望被人赏识。然而,对于有的学生来说,赏识是"奢侈品";但是,对于有的学生来说,赏识又成为"毒品"。毋庸置疑,每一位学生都是金子,有着与众不同的才能。发掘学生的闪光点,并予以重视和赞扬,是教师最基本的能力和品质,需要长期研究和修炼。