简介：摘要：2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过《中小学教育惩戒规则（试行）》，自2021年3月1日起施行。认真学习了这一惩戒规则后，不觉有点欣喜，在中小学中面对确实调皮捣蛋的学生，教师惩戒学生有根有据了。但有了惩戒规则这一尚方宝剑，就可以对学生全权使用了吗？那原来一直推崇的赏识教育该何去何从？这两者互不矛盾，而且相辅相成，若使用恰当 ，能达到更好的教育目的。

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简介：【摘要】教学既是一个充满知识的“万花筒”，又是一门开放的艺术。传统的语文教学中都是教师讲，学生听。教师是演说者，学生是忠实的听众，重视了知识的传授，而忽视了能力的培养。教师在长期的小学语文教学中，如果能体会到善于倾听学生在课堂内的心声，在教学中重视教师听，学生讲，便可有利于培养学生在学习中的多项能力，因此倾听的习惯值得在语文教学中得到重视利用。

简介：摘要：赏识教育是指赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。通过对幼儿开展赏识教育，才能更好地促进幼儿机能发育和综合能力的提升。基于此，本文将对幼儿赏识教育进行分析。

简介：摘要：众所周知，小学班主任最重要的职责就是做好班级管理，建立积极向上的班级氛围。帮助学生树立自信心，调动他们积极的参加到班级管理当中，可以提高小学班级管理的效率以及质量。在赏识教育的教学模式下，班主任可以更好的掌握与了解学生的实际生活以及心理变化，有利于学生树立自信心。作者围绕小学班主任的赏识教育，展开了相关的分析与讨论。

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简介：摘要：学困生是一个班级的组成部分之一，要使班级学生的整体学习成绩提高和整体的综合素质能力全面发展，学困生的问题不可忽视。教师需要结合现代化教学模式，探索学困生成因以及解决对策，有效地帮助学困生无论是在学习上还是生活上都能够的到稳定的，可持续的发展。

简介：摘要：赏识从本质上说就是一种激励。它作为教育的一种思想理念，要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信。作为班主任如果能充分发挥赏识教育的作用，必将收到事半功倍的教育效果。

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简介：摘要：选准用好善于从严治党的人，既是战略任务，又是当务之急。各级要以“等不起”的危机感和“坐不住”的紧迫感，以“寻觅人才求贤若渴、发现人才如获至宝、举荐人才不拘一格、使用人才各尽其能”的强烈人才观，确实把那些善于从严治党的人选准用好，使他们用当其位、用当其时。对此，本文结合笔者多年来的党建工作实践经验，从多个方面就如何选准用好善于从严治党的人展开探讨，以供众众党建工作同仁参考借鉴。

简介：【摘要】学习本来就是不断探索试错的过程，而在基础学习阶段更是如此。因此在高年级小学生数学学习的过程中，出错是在所难免，但如何从错误中学习、反思、改进得到提升才更为重要。因此教师如何有效利用课堂教学中的错误资源，将其转变成教学资源,更好地为数学教学服务，这是数学教师需要重点关注的问题。本文通过讨论小学高年级数学课堂的错误资源对教学的意义，提出有效利用课堂教学错误资源的具体措施，旨在提升小学高年级数学教学水平，为小学生后期的数学学习打下良好的基础[1]。

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简介：摘要：赏识教育是一种赞赏性教育，相信每一个孩子都是好孩子，进而去发现的优点和长处，并给予肯定和赞扬，学生在教育者赏识的目光下学习，会心情愉悦，百而朝着教育者所期望的方向积极进取最终达到教育者所希望的结果。本文重点论述了教育多元化管理，用鼓励和爱心对学生进行思想教育。

简介：【摘要】在新的课改要求下教师必须构建新型的体育教学观，跟上时代的节奏。只有赏识学生、激励学生，让学生自己勇敢地说出“我能行”，“我是最棒的”，才能让学生亲身体验到成功的愉悦。要放大优点，激励学生创造条件，帮助孩子树立了自信心。

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简介：摘要：数学是一门逻辑性比较强的学科，知识点也是—环扣—环,学生学习起来往往比较枯燥无趣,容易产生厌烦的情绪。德国教育学家弗斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。”小学阶段孩子们正处于成长过程中，他们有个性、有思想、有感情，有各自不同的心理需求，尤其有被尊重、被赏识的需要，他们的健康发展更离不开我们的赏识。如何在数学教育教学中正确合理地对学生进行赏识教育呢？结合自己近几年的教学，谈谈自己一些粗浅的想法和做法。