简介：由于MOOC相对于传统教育有诸多优势,近几年正迅猛发展甚至以后会普及。本文分析了MOOC的优势和劣势,推测了MOOC普及后的影响,并提出在传统课堂中,使用基于MOOC的混合式教学,可以合理利用MOOC优势,又能弥补MOOC的不足。

简介：[摘 要]大众创业万众创新的时代背景对应用型本科教育人才培养提出了新的目标，创新能力也成为毕业生应具备的基本素质。随着中国金课建设的新要求，以TRIZ基础理论为创新课程主线，增加创新方法学课程的难度，通过建设MOOC在线精品课程，实现课程的预习、学习和回顾的闭环结构，再通过SPOC小组协作、项目教学等方式实现MOOC与SPOC的混合式教学设计，从而解决创新课程规模不断扩大，学生、教师专业背景不同的问题，切实提高创新方法学课程的教学质量，培养有理想抱负的和创新能力的社会主义接班人。 [关键词] 慕课；小规模限制性在线课程；混合式教学；学生中心 [中图分类号] G642.4

简介：摘要：随着信息时代和“互联网+”模式的发展，传统的课堂教学模式已经不能满足学生个性化学习的需求。目前网络和课堂相结合的线上线下混合式教学课堂正逐渐成为各类学校常见的教学方式。针对目前中职英语课堂教学中存在的问题，笔者结合混合式教学的实践与思考，来探讨中职英语SPOC混合式教学模式。

简介：摘要本文以"减重倒计时，从'食’开始"为例，探讨基于MOOC（massive open online course）的SPOC（small private online course）混合式教学在医学通识课程的设计和实践。通过设计教学方法和教学内容，选用形成性评价方法，对四川大学2020年春季选课的201名学生实施SPOC混合式教学。从教学评价和初步教学效果来看，学生普遍认为该教学形式教学资源较丰富并认可课程沟通效果，同时可显著提高学生对医学通识课程的学习兴趣和效果。

简介：SPOC是融合实体课堂与网络课程的混合式教学模式。作为一种新兴的教学模式，因其自身的优势在各大高校广泛应用。本文以“微生物学实验”为例构建基于SPOC的混合式教学模式，在教学设计时将项目驱动贯穿于实验教学，课前学生通过网络课程平台学习相关知识点，在课堂组织上采用“翻转课堂”，教师引导学生进行探究、讨论。根据学生学习效果显示，基于SPOC的混合式教学模式能有效地培养学生实验技能、实践能力和创新能力，是培养应用型人才的有效教学方式。

简介：[摘 要]融合线上与线下方式的SPOC混合式教学弥补了传统统计学课堂教学的不足，是信息技术赋能教育教学的重要手段，是高校应用型教学实践的创新模式。以湖南理工学院经管学院为例，以统计学课程为依托，分析SPOC融入统计学课程教学的意义，同时基于SPOC混合式模式的统计学教学设计，探讨应用超星“一平三端”的实践过程与实践效果，以期改进统计学教学实践。

简介：摘要：随着“互联网+”教育和信息化教学不断深化，混合式教学模式成为高校教育教学的主流发展方向。本文以金融工程课程为例，针对应用型本科院校在传统教学过程中存在的问题，依托超星尔雅智慧教学线上平台，结合线下课堂教学和实践，基于SPOC的混合式教学模式进行教学设计，旨在提高课程的教学效果，助力培养综合应用型金融人才。

简介：

简介：摘要：随着我国科学技术的快速发展，各种先进的信息化教学工具被应用到教育领域之中，而这不仅改变了教师教学的模式，还有效提升了他们授课的效果。对于高职计算机教师来说，他们为了提高校本课程的教学效果，就可以创建spoc混合式教学模式，利用互联网技术突破时间和空间对知识教学的限制，并借此改进学生的学习方法，提高其课前、课中、课后三个阶段的认知效率，同时，也利用线上线下学习活动提升其自主性认知的能力，从而为以后的学习和工作打下良好的基础。本文结合高职计算机专业的特点，探究教师开展spoc混合式学习模式的具体措施。

简介：摘要：随着信息化技术的进一步广泛应用和普及，在高校的课程教学模式方面也要不断的改进和完善。在实践过程中需要以网络课程为基础进一步优化和完善，进而为课程教学质量、教学效率的提升提供必要保障。对此，可以有效推行混合式课程教学模式，实现SPOC模式的优化和发展，以此为线上线下课程教学的有序推进提供必要保障，这样可以为混合式课程教学质量、教育效率的提升提供支持。同时确保学生利用碎片化时间进行高效学习，这对其学习成效的取得也有关键作用。基于此，本文有针对性地探究以SPOC理念为基础的高校混合式课程教学模式的主要内涵以及实施策略等相关内容。

简介：摘要：进入互联网时代，SPOC这一基于信息技术发展而提出的理念日益受到教育领域的关注与重视。SPOC充分符合职业教育的实践需求，通过从SPOC出发构建职业教育混合式教学模式，职业教育的效率与质量都将得到提高，有利于实现个性化学习。本文主要在分析SPOC及其在职业教育中应用价值的基础上，探讨基于SPOC构建职业教育混合式教学模式的实践策略，以供参考。

简介：摘要：随着“互联网+教育”提出以及《教育信息化2.0行动计划》的出台，在信息化社会的今天，线上线下混合式教学模式备受人们关注。SPOC小型限制性网络课程的模式适合与传统课堂教学向融合，通过分析传统课堂教学存在的问题以及从学生学、教师教、综合评价三方面分析基于云计算平台的SPOC混合式教学模式的优势，对混合式教学模式进行研究。

简介：【摘 要】 本文从SPOC的背景缘起、发展脉络、特点解析、内涵特点、MOOC与SPOC两厢对比等维度，对SPOC教学模式的基础理论进行了深度剖析和系统阐释，旨在为当下众多高校进行的SPOC信息化教学模式应用梳理发展脉络、厘清基本概念、提供相互对比，为SPOC线上线下混合式教学模式的探索与创新提供理论支撑和实践依据。

简介：摘要：随着网技术的飞速发展,以机械类专业机械原理课程为例,基于“一致性建构”课程设计概念,探索SPOC混合式教学模式在该课程中的应用。课前,教师在线上平台上传学习资料,学生线上进行课前预习。课堂活动采用线上线下相结合的方式,提高学生在课堂学习中的主体意识,帮助学生进行主动知识建构。

简介：摘要：SPOC混合式教学模式是近年来教育教学领域中所一直热议和重点研究以及时间发展的焦点之一，在这一教学模式中，需要进行学习设计的改进和优化，运用信息技术进行线上与线下教学模式和教学内容的有机结合，尤其在实际应用中需要丰富学习情境，营造出良好的教学互动氛围，教师也要懂得灵活运用这一教学方法，强化学习反馈，明确SPOC混合式教学模式的应用作用，如此方能够获得高价值教学效果，提高教学深度和教学质量，发挥出SPOC混合式教学模式的价值。

简介：【摘要】基于SPOC的大学物理混合式教学模式改革是符合时代发展的重要尝试，课程资源建设是课程改革的重要基础环节，建设过程要以实现教育理想和办学宗旨为基本原则，兼顾社会发展需要和简约实用性。合理规划多维体系框架、科学设计教学资源内容；团队合作，师生共建；推陈出新，持续改进；教师统筹设计，学校、社会和家庭全面配合，最终为国家培养合格的建设者和接班人。

简介：

简介：摘要：随着教育机制的不断改革，教育越来越受重视，所以教育方法也随之更新，传统的教学方法过于单一，导致学生的积极性差，限制了思维发展，教学效果有限，现在的社会已经步入了网络信息时代，教学信息化也在逐步形成，MOOC的出现为教育带来了极大的便利，一方面MOOC提高了全新的知识传播方式，不在将课堂限制在面对面教学上，另一方面促进了教学方法的改变，更加提倡学生的自主思考、协作学习，培养学生主观意识，提升自主能力，从而实现高效的教学。本文讲述了

简介：在对MOOC的反思中,高职院校思政课基于MOOC的混合式教学具有必要性和可行性。可以通过精选MOOC资源,做好教学准备;课前学生进行网络学习,积累学习疑问;课中师生互动答疑,解疑释惑提高;课后教师教学反思,学生实践巩固这四个步骤来实施基于MOOC的混合式教学。

简介：【 摘要】 随着新课程改革的 深入发展，现代化教学方式方法也逐渐增多，特别是互联网模式下慕课与翻转课堂的结合，实现了 线上线下结合 的混合式教学。论文 对程序设计现状进行了 分析，探讨了程序设计混合式教学的方法策略。