简介:随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线预习,实体课堂成果展示和课后移动微学习三部分构成的混合式大学英语教学模式,结合以形成性评估为主的评估体系,不断刺激学生的主要学习动机。该教学模式最后通过质性研究方法验证对中国非英语专业学生的交流意愿的影响是有效。
简介:摘要:新时代的混合式教学模式是指将传统教学模式与现代教学模式相结合的一种新式教学模式,此种新式教学模式更加科学合理,从而在极大程度上提高了教学效率,目前极受欢迎。艺术设计专业采取了混合式教学模式,突出了学生视觉素养的培养极为重要,艺术设计专业视觉素养混合教学模式的内容贯穿了感知、认知、应用三个层面,更有助于学生在提高自身专业技能的基础上,提高视觉素养。
简介:摘要混合式教学是将网络教学模式与传统教学模式有机结合,是信息技术发展背景下大学英语教学方法改革的必然趋势。本文以内蒙古工业大学艺术设计系的大学英语教学为例,探讨混合式教学模式对艺术生大学英语教学的应用,并对精读课进行了混合式教学设计方案,展示了混合式教学理念在艺术专业精读教学中的实践过程,并分析其优势及问题。
简介:摘要当前信息化条件下混合式教学成为教育教学的主流,混合式教学是多种教学模式的融合,每位研究者都会在研究实践过程中,发现信息化混合式教学的魅力。信息化教学有哪些优势或不足,如何合理运用信息化混合式教学,笔者提出一些研究心得。
简介:摘要小学是孩子接触新知识的初级阶段,所学的都是基础知识,为以后的学习服务。小学英语讲的内容也全都是基础性的,比如二十六个英文字母的学习,日常用语的简单教学等。为了让学生记住这些内容,老师往往让学生死记硬背,重复性的背诵与默写,这种枯燥的机械式的方式,使得学生的学习效果不理想。学生学着后边,忘了前边,要求背过的内容也经常忘记,根本不能记到脑子。一方面是学生的理解能力不够,只能死记硬背,不会一边理解一边背诵。另一方面是因为老师没有让学生有趣的学习。小学生的好奇心很强,对什么都感兴趣,但是唯独对学习有点厌烦。这是因为学习让他们有压力,而且单一的学习形式让他们根本没有想去探索的欲望,这就导致小学英语在讲课的时候困难重重。笔者为了探索学习新形式,结合自己多年教学经验,提出混合式作业对学生的影响,希望为其他学者提供参考。
简介:摘要:随着我国教育改革的不断进行,教师提出了各种各样的教学方法以适应现今高等数学教学的需求。而在如今互联网不断发展的时代背景下 ,人们提出的将传统课堂与网络教学相结合的混合式教学的新模式得到了人们的广泛认可。笔者在本篇文章中结合实际分析了高等数学课程运用混合式教学模式的必要性与紧迫性,并且对此提出了一些建议,希望对此能够有帮助。