基于MOOC的线性代数混合式教学模式的研究

基于 MOOC 的线性代数混合式教学模式的研究

张爽 李海红

吉林省长春市吉林建筑大学基础科学部 130000

摘要：随着教育机制的不断改革，教育越来越受重视，所以教育方法也随之更新，传统的教学方法过于单一，导致学生的积极性差，限制了思维发展，教学效果有限，现在的社会已经步入了网络信息时代，教学信息化也在逐步形成，MOOC的出现为教育带来了极大的便利，一方面MOOC提高了全新的知识传播方式，不在将课堂限制在面对面教学上，另一方面促进了教学方法的改变，更加提倡学生的自主思考、协作学习，培养学生主观意识，提升自主能力，从而实现高效的教学。本文讲述了MOOC线性代数混合式教学的作用，并提出了应用的策略。
关键字：MOOC；混合式教学模式；作用；策略
引言：随着MOOC这一新颖的互联网教学模式的出现，在教育界掀起了很大的波澜，MOOC教学模式提供了全新的知识传播方式和知识学习方式，传统教学的效率有限，学生的积极性不足，而MOOC彻底颠覆了这一现象，实现了教育体制、教学方式、教育观念的变革，多方面的改变了教育，使学生成为了教育的主体地位，以培养学生的综合素质为基本目标，将教师定位在引导者，促进了网络和面对面教学的融合，实现了混合式的教学，即便利了学习，又使教学更加多样。

1. MOOC的线性代数混合式教学模式的作用

1. 解决传统课堂存在的问题

以往的教学方式是教师在课上讲解内容，然后布置作为，让学生巩固课堂知识，这种教学模式忽略了学生的个体差异，教师只是自顾自的讲解，没有考虑到学生的接受情况，学生的自主能力也受到了限制。而随着网络信息时代的来临，人们的生活都离不开网络，将教学利用网络的形式展现出来，可以促进学生的吸收，还能将知识表现得更加丰富多彩，学生可以根据自己的需求进行学习，注重了学生的个性化发展，提高了学习的效率，增强了自主学习能力。

2. 实现教学方式的变革

MOOC混合式教学实现了教学方式的变革，将传统教学和网络教学有机的结合，发挥两者的优势，教师可以根据教学内容的不同，采取不同的教学方式，使教学方式多样化的开展，提供了不同的教学环境，对教学效果的提升是显著的。混合式教学模式强调了教师的主导地位和学生的主体地位，面对面教学和线上教学并存、自主学习和合作学习并存，使学生可以随时随地的进行知识学习，将知识有效的梳理，学习更加系统化，消除学生存在的厌学心理，提高学生的积极性。且线性代数的知识较为抽象、复杂，公式、概念的内容占据较多，学习就更加枯燥，所以利用MOOC在线教学，可以让学生在网上复习记忆性的内容，使学习更加的流程，培养了学生的自主学习能力。

2. 在线性代数教学中应用MOOC混合式教学模式的策略

1. 将线性代数内容合理的划分

要想实现MOOC混合式教学，先决条件就是将教学内容进行划分，使传统教学和网络教学合理的结合，将课堂教学的内容在原有基础上进行分类和整合，将教学内容更加系统化的归类，如复杂的部分运用课堂传统教学，而一些简单的概念问题运用优秀的教学视频讲授，这样避免了教师重复讲解简单的内容，全力以赴的讲解重点内容，给了教师更多的发挥空间，可以了解学生的疑惑，针对学生的疑惑开展教学，注重学生对于教学的反馈，及时的改变教学方式，实现教学方式的多样且有机的结合，保障教学内容的及时调整。

2. 课堂外的教学设计

在进行了课堂的讲解后，学生可能会出现对知识的难点无法理解，做不到通过独立思考进行解决，所以教师在课外就要了解学生的掌握情况，发布相应的作业，巩固相关知识，并进行及时的讲解。课外的沟通方式十分丰富，现在的QQ、微信已经被广泛的应用，教师只需建立群聊，在群聊中加强和学生的交流，解释解决学生的难题，帮助学生提高学习兴趣。同时教师还可以适时的推荐相关MOOC教学资源，适当的筛选，符合学生的实际情况，在MOOC平台上有针对性的进行学习。

3. 采取多元化的评价体系

随着教学方式的不断创新，教学的评价体系也要随之改变，借助评价体系，督促学生的学习也是较为关键的，考查学生的线性代数应用能力，让学生将学习的知识可以应用出来，而不是只学会了理论知识，同时将评价方式多元化，不能仅凭单一的考核就判断学习的成果，而是要综合过程性评价和综合性评价，更加全面化的考核学生。过程性评价的内容包含了学生的作业完成情况、测试的成绩和讨论组中的表现，将学习的过程进行评价，还有就是平时的表现，课堂提问、数学实验、专业应用等方面，让学生通过小组讨论、运用数学软件等方法实现自主的学习，将学生的自主学习过程作为过程性评价的依据。最终性评价就很好理解了，就是根据学生的期末测试成绩和网络最终测试成绩作为依据，将学习到的知识进行实际的应用，这样的多元化评价更具真实性，仅凭单一的成绩评价方式较为客观，不能全面的考查学生，同时多元化的评价体系对学生也有一定的督促作用，通过过程性评价可以让学生在学习的过程中更加积极主动，不会出现闷头自学的现象，而是注重沟通交流，共同发展。

结束语：综上所述，线性代数的内容是较为枯燥的，要想提升线性代数的教学效率，就需要将网络教学和课堂教学结合在一起，使教学知识系统的划分，让学生由浅入深的进行学习，同时在MOOC平台的帮助下，反应学习的难点，有针对性的进行学习，开发新颖的教学方式，提升学生的学习积极性，为教学注入活力和动力，同时在利用混合式教学模式时，也要注重开展多元化的评价体系，全面的考核学生、督促学生，促进教学效果的提升。
参考文献：

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[3]董丹,孙艳秋,李新.线性代数混合式教学实践[J].科技视界.2018(32)