简介：

简介：现阶段,在地理课教学中,教师＂口头上把学生当做课堂的的核心,实际上却霸占了课堂的主导权＂.因此,地理教师要将个性化生态理念带进课堂,即用生态的理念,帮助学生改进学习习惯,让学生学会自主学习,从而使课堂充分体现激情与活力、和谐与发展.本文以地理教学中的案例,简单谈谈将这种理念带入地理课堂的几种有效途径.

简介：教学个性化，就是尊重学生的人格，激发学生的学习兴趣。个性化的课堂设计、个性化的教学内容、个性化的评价对提高教学效率、促进学生发展发挥着重要作用。本文从多个方面论述如何在教学的各个环节体现个性，全面提高教学效率。

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简介：学习是一种个性化行为。教师应该努力改善课堂教学环境，让每个学生的不同个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到展现。

简介：摘要：教学活动是一项有目标、有计划的活动，小学语文个性化阅读教学亦是如此。预设和生成是顺应新课程标准的教学观念，是课堂阅读教学活动的两翼。精心预设，和谐生成，让个性化阅读教学活动焕发出应有的生机和活力。

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简介：摘要：在课标改革的进程中，语文学习已经成为了一个重点培育的科目对象，写作教学是其重要的教学环节之一。但纵观当下的语文教育课堂，仍有部分教师在教学写作的过程中没有注重学生个性化写作的培养，且小学处于刚刚接触写作学习的阶段，部分教师的写作教学方式没能有效地抓住小学生的学习心理，形成反作用，导致语文写作课堂持续低效的严重状况。因此，文章目前小学语文写作课堂出现的种种状况展开分析，探究如何构建小学语文的个性化写作课堂。

简介：摘要：“素质教育是尊重个性、发展个性的教育。”积极的有导向性的教学活动不仅具有传递人类民族文化遗产的功能，而且应是能成为培养个性精神的过程。语文教学应注重学生在学习过程中对事物的不同感受和对作者及其作品的不同情感体验，要引导学生主动地、富有个性地学习。学生的学习越个性化，说明学生与语文的交流越成功，越有意义。所以，个性化是语文教学成功与否的标志之一。同时“当今世界个性化教育的发展趋势，也为我们的语文教学走向个性化”提供了可能。

简介：不同教师的教学方式都会有所不同,朱校长说:采取一套课程两个以上教师来完成,不仅可以很好地调节教学气氛,也能全方位地对学生的人格修养产生重要影响,使学生在愉快地学习中尽情感受不同教师的人格魅力。

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简介：而今发行环节以强有力的渠道资源介入，对国内按需出版、个性化印刷的发展前景，不啻为一个有力的推动。

简介：近年来个性化邮票风靡世界，先后有澳大利亚、新加坡及欧洲一些国家陆续推出了个性化邮票。日本在8月1日东京举办的世界邮展上也推出了个性化邮票。我国也在《第21届世界大学生运动会》邮票发行时推出了个性化服务邮品，著名相声演员牛群担任了集邮业务形象大使，他的形象出现在邮票的附票上。

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简介：<正>新的课程标准强调以学生发展为本,倡导动态生成的课堂教学形式。这就要求教师在课堂上,要以学生有价值、有创见的问题与想法为契机,因势利导,及时调整预设的计划,遵循学生的学习规律展开教学。动态

简介：　　【摘 要】 构建个性化数学课堂，满足直观、激趣、启思等教育要求，这是提高数学课教学质量的关键所在。在课堂教学中，数学教师可以结合现有的教学材料，在遵循学生学习规律、认知规律和性格喜好等客观因素的前提下，构建有趣的体验平台，从而让学生在学的同时形成良好的习惯。此次论文研究，将结合教师个人经验展开分析，指出个性化课堂的构建重点。

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简介：课堂练习是学生巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的重要途径，也是英语课堂教学的重要组成部分。如果总是从课本中选几题或从参考资料中找几题，让学生练习，这样的学习效果是有限的。在英语教学中，我们应从学生的实际情况出发，从学生的情感出发，设计符合学生年龄特征的多样的个性化的练习，激发学生学习英语的兴趣，发展学生的思维，培养学生的能力，使英语课堂教学向有效性推进。

简介：摘要：在现阶段的小学数学教学中，依旧存在着教师忽略学生之间存在的个性差异，按照统一化的标准要求每个学生，这样的教学模式只能适用于班级中的一小部分学生，对于其他学生而言，教师忽略了他们的个性差异，不利于学生整体的发展与提升。除此之外，教师对学生评价的标准单一，通常都是通过成绩来判断学生的优劣，这就导致许多学生在学习数学的时候感到压力很大，从而对数学这门科目的学习产生了一种消极的情绪。长久以往，不仅会使学生越来越讨厌数学，还会影响学生日后的学习与发展。那么，面对这样的教学问题，教师在开展个性化的教学模式时，具体应该怎样去做呢？下面，笔者就据此与各位同仁展开探讨，以期本论文能够对一些小学数学教师工作的开展归纳可借鉴意义。

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