简介：摘要：教学过程就是一个传递信息的过程。传递信息往往通过语言和非语言的方式。一般而言，我们更趋向于语言方式的传递，因为它更直接更容易表达。但是肢体语言的作用也不容忽视。教师的面部表情，眼神交流，手势与姿态等非语言现象就是肢体语言。它是课堂教学中师生进行信息交流的必不可少的工具。合理地运用它们，将给我们的教学效果带来很大改变。本文主要探究英语教学中肢体语言的运用。

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简介：摘要：现阶段，随着经济全球化的日益推进，我国除了汉语的学习之外，经过了长期的英语教育改革，英语已经发展成我国的第二语言。而且英语作为一门语言类的学科，本身就具有着一定程度的特殊性。无论是语文还是英语都需要一定的语言情境再进行学习。对整个课堂都有着至关重要的作用，所以教师在教学中的导入环节对于整个英语课堂都十分重要。那么在小学阶段，最重要的就是要把整个英语课堂的导入环节做好，然后在课堂上添加一些更加具有创新性的东西。涉及的方面也包括这语言常识和一些基本语法等其他内容。

简介：摘要在英语教学中,恰当地运用肢体语言不仅可以增强学习的乐趣、活跃课堂气氛，更能使学生乐于学习；不仅能帮助学生理解所学知识、提高教学效率，而且更加容易激发学生的学习兴趣，贯穿课堂教学，促进师生交流，获得事半功倍的效果。

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简介：摘要英语教学是一门艺术，在英语教学中适当地使用一些肢体语言，可以激发学生学习兴趣，对于教学质量的提升具有重要意义。肢体动作简单易懂、便于交流，这就是肢体语言的独特之处，有时肢体语言起着无声胜有声的作用。教师应该使用有效的肢体语言帮助组织教学，这样可以激发学生学习的兴趣、增进师生感情、提高教学效果，使学生乐此不疲，做到学中乐、乐中学。同时教师一定要加强自身的行为修养，努力去掌握更多的肢体语言艺术，使教学质量不断地提高。

简介：摘要英语是一门语言，语言是生活的一部分。英语课又是一门很强的实践课。在素质教育的时代，培养学生的语言综合运用实践能力尤为重要。在初中阶段由于学生们的词汇量有限，要想提高学生的兴趣，培养学生的语言综合运用能力，老师尽量的简化语言，就要用肢体语言来协助。在这篇文章中我主要从肢体语言在听、说、读、写中的运用来阐述，向四十五分钟要效率，提高自己的教学效果。

简介：摘要随着社会的发展，电脑价格的快速下降和功能的日益强大，已被越来越广泛的深入到工作和生活的多个方面。而学校教育作为社会公认的一种体系，被赋予了更高的责任和要求。英语课程要面向全体中小学生，特别要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语教学中，通过多媒体信息技术创造情景，使其更为直观，具体，增加课堂容量的同时，还促高效。多媒体信息技术作为一种辅助的教学工具，促进了信息技术的现代化。

简介：罗曼·罗兰曾说过：“作为教师，不但要‘言传’还要‘身教’，一种眼神，一个手势，一个表情．都能有效地帮助组织教学，提高教学的效果。”肢体语言是无声的语言，它通过教学的艺术感染学生，引导其扮演不同角色，表达各种意图．

简介：摘要人类在不断对外扩大交往和深入认识智力的基础上，实现了自我发展。初中英语教学中，通过运用肢体语言，可以创设学习氛围、作为辅助手段、管理教学过程、提高教学效果，从而实现英语教学目的。关键词初中英语英语教学肢体语言一部人类发展的历史，就是人类不断学习与扩大对外交往的历史。人类通过不断的学习，掌握了智力的构成与认知规律，以便改进教学方法；人类不断扩大对外交往，促进了语言交流与文明传播。英语作为国际化程度最高的语言，是整个国际社会沟通和交往的桥梁和纽带。研究初中英语教学方法，提高初中英语教学效率与质量，不仅能够为学好英语奠定基础，而且是促进社会进步的必然要求。

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简介：随着教学语言和教学方法的不断形成，英语课用英语组织教学和创设学习英语的环境对英语教师来说是非常必需的。可是，由于学生词汇的缺乏，教师不得不在自己的面部表情和动作的帮助下进行教学。本人就肢体语言对提高英语的听、说、读和写等方面的作用作了进一步探讨。

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简介：摘要在教育改革逐渐得到提升和发展的现代社会中，我国教育中所取得的成绩十分显著，特别是在小学基础教育阶段，所取得的教育成果十分突出。在实际进行教学的过程中，教师作为课堂中重要的组成部分，教师的语言和动作在课堂教学中也能对学生起到一定的帮助作用。而肢体语言就是指在人际交往过程中利用身体的各个部位对语言进行辅助交流的行为或是动作。这也是语言的一种重要组成方式，本文就将对小学英语教学过程中的肢体语言应用展开研究，希望对于肢体语言在当前我国英语教学中的应用起到更大的指导和帮助作用，因此在这种前提下，小学英语英语教师就要重视肢体语言的应用。

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简介：摘要文章首先探析了肢体语言在英语教学过程中的意义，对于肢体语言在英语教学方面的促进进行了总结，并在此基础上，提出了教师课堂肢体语言需要遵循的基本原则，对于英语教学工作的开展有着一定的借鉴意义。

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