简介：

简介：摘要：在培智学校的教学中，学生学习能力的发展具有明显的个体差异性。因此，教学中教师必须针对每个学生的具体情况，采取针对性的教学策略，使他们都能得到最好的发展。在教学策略上，建构式课堂强调通过创设情境、引导探究、参与实践等方式，引导学生进行自我建构，在主动探索、积极参与中获得发展。建构式课堂强调从学生原有的知识经验出发，鼓励学生提出问题并解决问题，从而实现自我建构，这与培智学校的教学目标是一致的。

简介：【摘要】保持教师职业发展的关键因素是教师的内驱力，内驱力不足则工作能力不足，发展乏力。缺乏内驱力的老师表现出正向感知低、行为进入僵化及教学行为偏离教育理念等。缺失内驱力的原因则主要有学习能力及职责的影响、环境的不适当、薪酬水平、学校配套设施以及社会对教师的评价等等。因此，提高教师内驱力是一项重要任务，需要建立一套有效的机制来激励教师，以提高教学素质和教育水平，提高教师的内在动力。

简介：

简介：摘要：传统的小学数学教学往往注重概念的背诵和机械式的计算，而核心素养理念的提出使小学数学教学逐步转变为“生活数学”，即将数学应用到生活中，培养学生的数学思维和实际应用能力，将数学知识与实际应用相结合，让学生在实践中理解数学的本质，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：基于科学技术水平的飞速发展，现代化的教学技能也引进了科学方式。尤其是小学数学教学，由于有各式各样的方法加入，教师在数学教学上导致了“数学化”的缺失，所以“学”也会对数学这一学科的学习掌握度不高，所以学生在学习方面存在一定的问题。因此，如何解决数学化的缺失让学生能够进一步提高他们的学习水平，为此，本文通过对小学数学教学“数学化”缺失进行分析，了解其中学习时出现的不足，并提出切实可行的发展策略。

简介：摘要：我国留守儿童越来越多，家长为了给孩子提供更好的生活和条件，会选择外出打工，其中父亲外出打工的情况占大多数。父亲外出打工不能时常陪伴孩子身边，不仅会影响孩子的父爱，还会减少孩子的父性教育，留守儿童父性教育缺失是非常严重的问题。

简介：摘要：基于科学技术水平的飞速发展，现代化的教学技能也引进了科学方式。尤其是小学数学教学，由于有各式各样的方法加入，教师在数学教学上导致了“数学化”的缺失，所以“学”也会对数学这一学科的学习掌握度不高，所以学生在学习方面存在一定的问题。因此，如何解决数学化的缺失让学生能够进一步提高他们的学习水平，为此，本文通过对小学数学教学“数学化”缺失进行分析，了解其中学习时出现的不足，并提出切实可行的发展策略。

简介：摘要：最近出现的像物联网和大数据这样的尖端计算技术，导致了一个可以生成、收集和利用大规模数据的新时代。现在不仅可以更容易地获得数据量，而且还可以获得以前难以获得的信息和知识。在不同的领域，如能源、气候、经济、商业和医疗保健，由于数据采集故障、传输过程异常、机器运行中的设备故障等等原因，导致在这些领域往往存在数据部分缺失的问题。缺失的值被认为是数据分析中的主要障碍，因为它们扭曲了数据的统计特性，减少了可用性。缺失的值不仅会破坏原始数据分布的完整性和平衡性，而且还会影响相关场景的后续分析和应用，因此时间序列中缺失值的处理已经成为一个非常重要的问题，同时时间序列数据在数据挖掘和分析中具有重要的价值。

简介：摘要：在小学数学教学“数学化”缺失过程中，教师要培养学生的学习兴趣对于数学教学缺失来说十分重要，对数学学习产生动力，就可以有效的提升学生对数学学习的自主性,从而提升他们的学习效果。为此，本文通过对小学数学教学“数学化”缺失进行分析，了解其中学习时出现的不足，并提出切实可行的发展策略。

简介：

简介：摘要：“数字化”和“字符化”这两种概念，它们都涵盖了将数学技术应用于各种数学研究和实际操作的全部步骤。这种做法展示了数学教育的抽象、精确、易懂和实际应用，同时也可以借鉴数学的独特性质来进行理论和逻辑的探讨，帮助学生们在“数字化”的学习过程中更深入地了解和掌握客观事物，从而提升他们的系统化水平。然而，当我们深入探讨当前的小学数学教育情况时，很明显地会看到“数学化”的不足。作为老师，我们需要主动去寻找这个问题的根源，并寻求相关的解决方案。关键词：小学数学；“数学化”缺失；研究策略

简介：摘要：列方程解决问题是西师大版五年级下册第五单元的重要教学内容。学生要正确列出方程，就必须从整个事件的全局入手，把所有相关联的因素综合起来，通盘考虑，找出各因素之间存在的等量关系，顺向思维建构数学模型，这是列方程教学中的一个关键环节。这与以前用算术方法解决问题时，从局部入手，从已知条件出发逆向寻找等量关系有本质上的不同。

简介：摘要：《指南》指出:幼儿的发展示是一个持续,渐进的过程,要支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展,所以教师用循序渐进的方式能有效的帮助和支持幼儿在建构游戏中获得游戏发展.在开展建构游戏的过程当中,我们从幼儿游戏前的积累经验,到游戏过程中教师的角色变化以观察者,引导者,支持者等身份推动幼儿的技能发展,以及最后的作品交流分享中帮助幼儿提升经验。

简介：【摘要】本研究旨在探讨大班建构区中提升幼儿自主建构能力的支持策略，通过文献综述和实地调查，归纳出适宜且多元的外部支持、激发幼儿兴趣、巧妙的介入观察以及有效的游戏评价等四种主要支持策略，在实践中，这些支持策略能够提高幼儿的自主建构水平，培养其探究精神和创新能力，为幼儿园教师和幼儿教育研究者提供了一些有益的启示和建议。

简介：摘要：幼儿园的建构游戏具有跨学科性和综合性的特征，并且融合了生活性和艺术性的特征，因此建构游戏对幼儿的身心发展具有重要的作用，同时建构游戏也是幼儿最喜欢的游戏活动之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出要将游戏渗透到幼儿的一日保教活动之中。那么，幼儿园如何能够有效的开展建构游戏，发挥建构游戏的教育价值呢，本文进行如下简要论述。

简介：摘要: 教师应在“回顾与评价”环节中帮助幼儿梳理建构关键经验，让幼儿清楚认识到自身所遇问题的关键所在，然后在脑海中实现对游戏过程中价值信息的重新“加工”，最后将获取到的新经验迁移到后继游戏中，最终实现幼儿建构能力水平的不断提升。

简介：摘要：随着我国社会经济水平的提升，经济法在市场发展环境中迎来了挑战。在新时代的背景下，经济法不仅要规范市场经济现象，还要结合政府的政策性意见进行更正，需要具备强大的精神力量促进市场经济发展，对我国社会经济发展有着重要意义。下文中，将主要针对经济法理念缺失问题进行深入分析，以此来提出有效的解决对策。

简介：摘要：随着全球一体化的发展，英语已经融入到我们的生活当中，中职英语教学中，英语教材不仅承担着传递语言知识的角色，更是文化传播的重要载体，以国规中职英语教材为例，主要分析教材中本土文化元素和英语文化现象的比例，通过分析中职英语教材中本土文化的缺失现象，并结合课程思政的教学理念，提出在中职英语教材中融入本土文化元素的对策，从教学内容上挖掘并补充文化自信的相关素材，通过隐性教育途径实现教书育人的根本目的。

简介：摘要：随着全球一体化的发展，英语已经融入到我们的生活当中，中职英语教学中，英语教材不仅承担着传递语言知识的角色，更是文化传播的重要载体，以国规中职英语教材为例，主要分析教材中本土文化元素和英语文化现象的比例，通过分析中职英语教材中本土文化的缺失现象，并结合课程思政的教学理念，提出在中职英语教材中融入本土文化元素的对策，从教学内容上挖掘并补充文化自信的相关素材，通过隐性教育途径实现教书育人的根本目的。