简介：本文分成两个部分，一是指导思想，包括理论依据与功能目标；二是操作程序，由六个环节组成，即获取支持、确立课题、制定方案、实践研究、总结成果、交流推广。

简介：

简介：在当前实施科教兴国和科研兴校的新形势下，中小学校长应该从经验型向学者型转变。然而，在现实中，我国不少中小学校长处于应酬事务型、经验型的居多，研究型、学者型校长偏少，教育思想观念落后者居多。严重地制约着素质教育的实质性进展。

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简介：〔摘要〕随着时代的发展，英语已经成为现代社会最重要的沟通工具之一，但由于历史传统观念的原因，导致小学英语教学进入“考试英语”和“哑巴英语”死胡同。本文从优化教材结构出发，阐述了小学英语教学结构的研究。

简介：古代文论具备文化性与人文性特征,在讲授古代文论这门课程时必须遵循典籍精神、质疑精神与创新精神,综合运用元方法、学科方法和具体方法三者相结合的方法,采取多种可行的教学方式,对古代文论进行研究型教学。

简介：研究型教学模式改革是高等学校培养适应科技进步与社会变革的创新型人才的必经之路。其在对研究型教学模式的内涵与特点进行深入分析的基础上,提出了高校实施研究型教学模式改革的必备条件,剖析了研究型教学模式改革实施所面临的问题,并针对所存在的问题,提出了研究型教学模式改革实施的对策。

简介：任务型教学（task—basedlanguageteaching，TBlt）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（1earningbydoing）的语言教学方法。它最主要的特点就是根据一定的教学目标设计尽量真实可行的任务，激励、引导学生参与这些任务．并最终完成任务。将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中，让学生不仅能学到英语知识，而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣，从而提高他们运用英语的能力。

简介：摘要：物理作为一门以实验为基础的学科，在大学阶段，学生已经能够对一些问题有初步认识，但是学生学习兴趣不高。因此教师需要结合实际教学内容和课程特点设计出灵活多样且符合课堂需求的教学模式，使学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中。在大学物理的研究过程中，教师不仅要重视实验，更应该将物理学科与生活实际相结合，培养其创新能力和科学精神。本文通过对大学物理研究型教学进行分析和研究，并提出一些建议，希望能够为大学物理研究型教学的发展起到积极促进的作用。

简介：摘要：为进一步完善学校办学活动，深入开展素质教育，提高本校的教学质量，真正减少学校繁重的课业负担，教学成长需要质量，本校决定在认真进行充分的细化理解新课程思想的基础上，全面贯彻学校“以改革创新求成长，用文化特色内容铸光辉”管理的工作思想，在建构“道德”教学观念指导下，在推行“导学法”的基石上，以“问题立项”的基石上，紧密结合本校实践，在本学期内进一步积极地进行分课型的教学管理模式与问题探索。

简介：摘要：任务型教学是一种高效率的教学手段，教师以学生实际情况为主，设立不同的教学任务，来激发学生对学习的热情，让学生高效的掌握学习知识，提高的学习效率。在小学英语中实施任务型教学，小学英语的教学效果将会有一个巨大的提升。本文针对如何把任务型教学实施在小学英语中提出策略。

简介：正确认识和处理教学和研究的关系，对研究型大学至关重要。在研究中或通过研究对学生进行训练应该在大学教学中占据重要地位。我国研究型大学教学改革取向应该基于研究、通过研究，而不是离开研究，更不能与研究对立起来。

简介：摘要:本文研究了小学语文教学中的任务型教学，探讨了任务型教学的理论基础与原理，并分析了其在小学语文教学中的设计与实施策略。通过任务型教学的应用，可以激发学生的学习兴趣和动机，提高语文能力和综合素养。

简介：教学型普通高校为了改变自身实践教学资源严重不足的状况,必然将资源优化利用的范围从高校内部扩展到高校外部,从校外选择合适的合作伙伴,以实现校内外优势资源的集成。本文针对高校在选择实践教学基地时,通常采用的常权综合方法难以体现高校对决策因素的均衡性要求和激励性要求以及常权综合方法常常违背决策因素间不可替代性的弊病,提出了一种基于可拓理论和变权理论的新方法。该方法克服了常权综合的弊病,能够对某些重要影响因素进行均衡性处理的同时,对某些关键影响因素进行激励,从而使高校决策意愿的体现建立在科学理论的基础之上。经实证研究,证实了该方法应用的灵活性和有效性。

简介：通过任务型课堂教学与传统常规课堂教学的比较实验,发现两种教学法都有其长处与缺陷。因此,教师在实际教学活动中对各种教学法应不盲从,不生搬硬套而应实事求是,取其之长,从而切实提高教学质量。

简介：摘要：中职院校与普通学校不同，其以专业技术教学为重点，目的是向高校输送技术性学生，为各个领域培养复合型人才。文章以中职电工基础教学中应用型教学为研究对象，对如何教学提出几点建议，希望对电工基础教学活动开展提供帮助。

简介：摘要：中职物理课程教学作为自然学科的重要学科，对于培育中职学生的科学素养、实践能力以及逻辑思维具有十分重要的意义。然而，传统的物理课程教育方式往往注重知识的灌输，忽略了学生的实践性以及主体性，致使学生缺少学习动力与学习兴趣。任务型教学作为一种以学生为核心的教育方式，强调在完成任务的过程当中掌握与学习知识，有助于激发中职学生的学习兴趣与主动性。因此，将任务型教育融入到中职物理课程教学活动中，对于提升物理教育效果、培养中职学生的综合能力具有十分重要的意义。

简介：

简介：本文通过对美国新生研讨课的产生背景及发展过程的回顾,对新生研讨课的组织特征进行了研究,分析其背后折射出的教育理念。新生研讨课的学习模式虽然面临很多问题和挑战,但仍然呈现出进一步发展的趋势。