简介：摘要：大家都知道，我国目前提倡素质教育，良好的学习素养可以帮助学生提升自我，让学生拥有良好的道德素养，有助于学生的后期的学习和工作中奠定良好的沟通基础，促进学生的自我发展。现阶段，由于素质教育的提出，目前各界对于学习素养的教育非常重视，因此，将学习素养教育融入生物教学可以帮助学生更好的进行学习教育，基于此，本文主要从生物教学出发，论述了将学习素养教育融入生物教学中的相关措施与建议。

简介：摘要：在本篇，笔者主要针对于微生物发酵工艺中可能影响发酵产物的有关因素进行了分析研究，主要包含培养基如碳源、氮源以及无机盐等以及客观因素中的温度、pH 值等。最后深入探讨微生物发酵工艺的优化研究进展，希望能有效提升生产效率，推进产业化应用。

简介：摘要:生物是初中学科中的重要学习部分,随着新课改的深入,生物实验教学必须要进行创新,遵循初中生的个性特点,设计具有互动性和实用性的实验方案,让初中生感受到生物学科的魅力。生物实验是生物知识中的重要部分,为着重夯实学生生物实验教学质量与水平,教师应该结合课程特征以及学生的认知特点,有效地建构完善化的生物实验教学情境,最大限度提升学生的生物素养以及整体认知。

简介：摘要：生物质锅炉的燃烧状态，不仅影响着能源的利用效率，同时对污染排放起着关键作用。可靠稳定的燃烧对生物质电站起着关键性作用。

简介：摘要：随着新一轮普通高中生物课程改革的有效推进，深刻影响着高中生物学实验教学的高效进行。高中生物课程目标、能力目标强调实验操作技能的培养，使学生掌握生物基本操作技能和一些基本的测试方法，同时，要求学生掌握科学探究技能，培养学生的探索性思维，学会获得评价、通过对信息的选择与处理、讨论与交流，培养学生的科学思维能力，使学生更好地参与生物实验课程，培养学生的生物核心素养和科学探究思维，实现学生的全面发展。

简介：摘要：生物实验是理论课程和实践全面结合的过程，生物实验不只是生物课堂教学的一个环节，也是学生学习生物知识的直观方法和直接媒介。生物实验可以把学生理解难度大或者较为抽象的生物知识，转化成直观的形象和变化，将其直接展现出来。重视生物实验教学，可以培养学生学习生物知识的兴趣，也能够进一步挖掘学生的创新能力和思维潜能。因此，在初中生物的实际教学过程中，教师需要充分重视起初中生物实验教学的重要性，根据学生的学习情况，适当的丰富实验教学的内容，选择更加适合且学生更容易接受的教学方法，开展生物实验教学，全面提升初中生物的课堂教学效率。

简介：摘要：中职阶段的学生思维能力具有很大的提升空间，处于思维方式形成的重要期，在教学时，教师要着重激发学生的主观能动性，锻炼其自主思考的能力。同时还要用多种有效的教学方法提高学生对生物这门学科的兴趣。根据课改的教学标准进行教学，教师要加强学生的基础知识学习，要让其在学习中充分地动手、动脑，加强学生学习效果。笔者以中职生物教学中存在的问题为出发点，并提出中职生物课堂教学中培养学生思维能力的有效措施，希望对同行工作者能有所帮助。

简介：摘要：随着社会发展，我国的教育事业不断进步。其中，初中生物实验是一门研究生命科学，培养学生基本实验技能、提高学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题能力的一门学科。本文从教学设备、学校的重视程度、教学方法、学生学习的主动性、联系实际生活和对学生的整体评价六个方面探讨了提高生物实验课堂教学效率的研究。不仅能够提高学生各方面的综合能力，还能促使学生发扬实事求是的科学精神，树立端正严谨的科学态度，可以有效激起学生学习生物学的兴趣。

简介：摘要：在初中生物教学过程中开展实验教学，不仅能够使学生们的实践动手能力得到培养，而且还能使学生们的观察能力、分析问题的能力以及归纳与整理能力等得到有效的提高。因此，广大初中生物教师需要重视实验课的开展，并通过不断的学习与实践，强化对实验教学的优化与创新。对此，本文分别从三个方面对初中生物实验教学的优化策略进行了阐述，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

简介：摘要：虽然在新高考背景下，学生对生物学科具备一定的选择权，学科地位尚且处于附属性科目，但生物仍然是高中阶段一门必修课程，对学生的成长和发展起着十分重要的价值。尤其是在新课程改革背景下，明确了高中生物学科素养的育人目标，即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，旨在实现高中生的全面发展、长远发展。

简介：【摘要】初中是学习生物学的基础阶段，学生可以系统地了解我们生活环境和相关的生物学知识。在初中，生物实验是必不可少的，因为只有把知识与生活实际相结合，学生才能真正了解生物的意义，这有助于学生更好地理解所讲的内容，提高生物的教学质量。

简介：摘要：在新时代的教育理念下，各学科各阶段的教育教学活动发展都发生了重大变化，学生的成长目标更侧重于学习能力和综合素质的提高，教学形式和内容的相应调整也意义重大。生物学作为学生接触人类社会进化的重要窗口，在补充学生的综合认知方面发挥着关键作用。在新的教育理念下，生物学的教学过程也发生了巨大的变化，尤其是生物学教学，逐渐成为提高学生生物素养的关键途径之一。实验教学模式的不断拓展，让学生从不同角度看到更立体的生物世界。作者基于这一目标进行了详细的分析。

简介：摘要：生物是教育体系中的重要组成部分，提高其教学水平十分重要。生物是初中阶段新增的一门学科，它是自然科学的基础组成部分。而相较于其他学科，虽然生物学介入较晚，但其在培养学生价值观念以及健康成长过程中有着举足轻重的作用。生物学科因其与生命活动相关的特性，也成为了一门依托实验教学的学科，借助生物实验，学生能够获得科学的思维力、全面的观察力以及良好的实践力，因此，在初中生物教学中，教师应当积极探索实验教学路径，借助实验有效提升学生的科学素养。

简介：摘要：在新时代的教育理念下，各学科各阶段的教育教学活动发展都发生了重大变化，学生的成长目标更侧重于学习能力和综合素质的提高，教学形式和内容的相应调整也意义重大。生物学作为学生接触人类社会进化的重要窗口，在补充学生的综合认知方面发挥着关键作用。在新的教育理念下，生物学的教学过程也发生了巨大的变化，尤其是生物学教学，逐渐成为提高学生生物素养的关键途径之一。实验教学模式的不断拓展，让学生从不同角度看到更立体的生物世界。作者基于这一目标进行了详细的分析。

简介：摘要：初中是学生学习生物学科的第一环节。在这个时候，生物教学可分为两方面。首先是理论教育，相对而言存在一定的难度系数。在其中很多内容和学生的生活密切相关，但是由于学生不太熟悉或不能理解，学生在理解和学习过程中会有诸多问题。其次，实验教学是社自然科学授予生物的特性，其核心内容包括进行具备认证性内容的实验。在这一过程中，学生设立了基本知识的内容学习方式，有利于知识的应用和记忆。此外，学生对各类实验设备的掌握情况也可以在一定程度上体现学生的生物潜力。但具体教学过程中，初中生物实验教学内容并不多，在教学中通常被忽略学生，慢慢地学生对于生物实验学习不感兴趣，影响学生学习效果，不益于学生的综合能力的发展。

简介：　　【摘 要】优化课堂，提高效率，这是高中教学中反复提倡的理念，新课讲究引导、认知、理解，复习课要求总结、归纳、融会贯通，为此应采用相应的教学方法，多样的教学手段、加强培养学生的自主学习和合作学习能力，遵循学生主体和教师主导相统一的原则，激发学生对生物学习的兴趣，提升思维的空间，提高生物教学的质量。

简介：摘要：初中生物教学中，为了培养学生自主探究能力,可以适时地开放和利用实验室,教师可将部分演示实验转为部分学生的操作实验。学生综合素质的养成,需要多元主体汇聚合力。一方面,教师要发挥实验教学形式对学生兴趣的有效激发;另一方面还需切实发挥学生主体作用,使学生和教师在初中生物的教育教学过程中形成良性互动,最终促进课堂效率和学科质素的提升和培养。

简介：摘 要：2022年我市将面临第一个生物学实验操作中考，中考加入了实验水平测试，对提高初中生动手实践能力有着较为重要的推动和促进作用，但对于我们一线生物学教师是新的挑战，为了做到有的放矢，高效、高质量保障学生顺利通过实验水平测试，获得优异的成绩，要求初中生物学老师教学时，实验教学尤为重要。但是由于受各种内部因素和外部因素的影响，在初中生物学实验教学中仍然存在各种各样的问题，难以有效提高初中生物学实验教学总体质量。本文主要针对初中生物学实验教学中存在的各项问题提出了相应解决措施，这样才能真正有效促使初中生物学实验教学能够正常有序化的开展，在无形中有效提高初中生生物学学习的积极性和主动性。

简介：摘要:教学技术以及教学方法开始融入到高中生物的教学中,提高了高中生物课程的教学质量。技术以及理论等进行深入的探究,科学、合理地将其引入到课程教学中,为学生的学习和发展提供帮助。在双新背景下，我们需要优化我们的生物教学，以下是关于生物教学优化的几个策略。

简介：摘要：高中生物是一门探究生命现象、生命活动的课程，高中生物实验课是学生通过自主学习、自主观察、探索生命奥秘以提高学生实验操作、创新思维能力的课程。一直以来，实验以知识要点解读为主导，无法做到扩宽实验课的课堂教学方式，同时无法使学生在实验中动手实践而掌握知识、技能，也难以塑造学生统一的整体观念、生命观、创新思维能力、科学探索观念。因而，必须重视生物实验课的课堂教学、学生的学习效果，高度关注生物实验课的教学策略。