简介：摘要：高中生物是学生认知和观察自然发展规律的一门基础性学科，且涉及内容广泛，倘若只依靠课本内容学习理论知识是完全不够的，还需要教师为学生创设实验环境，引导学生在实践中自主性学习，培养学生的动手操作能力，以此提高学生的思维机智，强化学生的知识应用能力。有效的生物实验有利于激起学生学习的兴致，还能够缓解学生繁重的课业压力，因此，高中生物教师在教学中一定要科学的制定实验教学的设计方案。本文将探究当下生物教学中存有的问题，并在此基础上提出优化的方法，以供教育者参考。

简介：摘要：在新时期教育教学体制改革优化的背景下，以往固化的生物教学模式早已不能顺应当前教育教学工作的发展需要。若想转变以往陈旧的教学方式和教学思维，初中生物教师就需要重点强化学生的实践能力和问题解决能力，这也是新时期教育教学体制对生物学科的教学要求。生物作为初中生重要的基础性学科，初中阶段的生物知识体量较大，有很多的知识内容需要学生探究和学习。为此初中生物教师应当加强对实验教学的重视力度，加深学生对生物知识的理解和掌握，以此增强课堂教学效率与质量。基于此，本文结合当前初中生物课堂实验教学工作展开深入性研究，并为广大初中生物教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：与高中其他教学科目相比，生物学的难度相对较小，并且学生在生物学课程的学习上相当活跃。在高中生物学教学的过程中，高中生物学教师要注意生物学教学的实际改革，合理优化课堂教学目标，优化课堂教学内容，提高教学的科学性，全面实施生物学教学核心素养，可以进一步改善学生的生活观念，鼓励学生理性思考，引导学生进行良好的研究，从而使学生逐渐具有更强的社会责任感，并促进学生生物学学习的持续进步。

简介：摘要：高中生物学具有自然学科重视科学思维和科学探究的特点，又有很多基础的知识和原理需要学生识记。在传统教学中，教师通常会设计大量的课后作业，让学生采用反复刷题的方式帮助巩固知识、训练思维。这种耗时长、效率低、趣味弱的方式，对师生都是较重的负担。在“双新”背景下，设计和优化作业成为教育教学方式变革和“减负增效”的重要抓手和使命。基于此，本文将基于学科核心素养优化高中生物作业设计对策进行分析。

简介：摘要：中央办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称为“双减”。随着“双减”政策的落地，中小学开始了“减负、增效、提质”的教学改革。为了真正减轻中学生沉重的课业负担，初中生物老师在课后作业设计上进行了优化和创新，使学生真正通过生物课后作业完成知识巩固、能力提高、兴趣培养的教学目标，轻松快乐地完成课后练习。本文深入解读了双减政策，从传统初中生物作业设计中存在问题以及基于双减的初中生物作业优化设计方案角度展开论述。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，传统的应试教育教学方式已经不再适合当前的教学环境。这就要求教师转变观念，优化教学策略，熟练运用教学技能，积极改进教学方法和手段，充分调动学生的积极性，以适应新课程改革的需要。

简介：摘要：在新课改背景下，学生在生物学实验课中应具备一定的操作能力，能够自主展开科学探索与实践研究。作为一门实验性非常强的学科，生物实验教学的重要性不言而喻。本文主要从观察、认识、演示实验、科学处理实验和讲授的关系几方面进行探究。

简介：摘要：现代化教育改革以来，一直都非常的重视素质化教育，尤其是双减政策提出之后，教育更加需要聚焦“提质减负”。研究初中生物作业的优化对策有助于大大减少学生的作业数量，同时将原有的数量优势转化到质量优势上，让学生体验到科学合理，优质新颖和开放有创意的作业模式，做少量的作业但是轻轻松松的高效学习。论文从优化初中生物作业的必要性出发，结合当前初中生物作业存在的一些问题，结合笔者的实际教学经验，探讨初中生物作业优化的策略和方法，以期为初中生物教育贡献一丝力量。

简介：摘要：“核心素养”是新时期的教学改革给课堂教学环节提出的一个全新目标。而对于高中生物的教学来说，实验是促进学生核心素养培养的一种有利的方式。特别在新高考当中，增加了实验操作考试的环节，更加注重对学生核心素养方面的衡量。只是在过去采取的教学模式当中，关于生物实验的核心素养培养价值却被普遍地忽视。本文就专门讨论在核心素养培养的模式下，对高中生物实验课程优化的主要策略，并结合生物教材上的实验来进行分析。

简介：摘要：高中生需要提高自身的学习能力，尤其是提高与他人合作学习方面的能力，能够帮助高中生全面发展和提高自身的能力和提高自身的素质。在合作学习中非常容易引起学生对学习的兴趣，对学生学习高中生物科目和高中其他科目的学习之间都有共同的规范发展规律，有一定的借鉴意义，彼此之间可以互相学习。其中最重要的是提高高中生的学习能力和转变高中生的思维方式，尤其需要落实合作学习的实际学习效果，不断总结合作学习中的学习经验，发现合作学习的学习问题。

简介：摘要：党的十八大指出:”教育的根本目的是立德树人”。传统教育模式已经不在适合现代的教学现状，因此必须要进行改革，德育教育应运而生。笔者利用问卷调查的方式对于中职生物教学德育工作进行策略研究，发现存在以下问题：教师自身德育素养偏低，教学中德育教育的工作渗透不够到位以及未进行有效的德育评价等，针对以上问题提出了对应的解决方案。

简介：【摘要】中国作为人口大国，在医疗健康方面有着迫切需求，尤其近些年人们的健康意识逐渐加强，更重视对自身身体的保养，对于药品市场来说，无疑迎来了发展的春天。然而市面上的药品琳琅满目，许多质量不合格的假冒伪劣药品趁机鱼目混珠，导致市面上的药品质量良莠不齐。归根结底，与市场管理制度不完善生产工艺不完善有着很大关系，这也充分说明一点，我国目前的制药水平还令人担忧，而深受其害的是广大人民群众。药品生产工艺对药品质量有着直接影响，想要实现制药整体水平的提升，则必须重视药品生产工艺的改善与优化，进一步提高药品的生产效率和质量控制水平，为广大人民群众提供安全又可靠的药品，这对促进我国制药行业的长远发展具有深远意义。

简介：摘要：在当前教育背景下，初中生物教育更加注重学生核心素养的培养，而单纯依靠满堂灌学习很难达到此效果，教师应积极反思，结合教育形式优化教学模式，并将教学与生活有效结合，以此来创设多元化的教学手段，吸引学生兴趣，进一步优化教学效果。

简介：

简介：摘要:生物这一科作为初中时期非常重要的一门科目,课堂教学方式的完善和改进,是进一步提升生物实验课堂教学效率的重要措施。本篇文章基于核心素养的培育为核心,从创建情境式的实验课堂教学、创新生物实验基本内容以及创立自主实验研究空间等内容入手,大致阐述了在新课改背景下初中生物实验课堂教学的基本优化措施。

简介：摘要：在“双减”的背景下，初中生物的教学不能再仅限于课本的知识中，任课教师应当更加注重培养学生独立思考、自主学习的积极性和主动性，激发学生对于生物学科的学习兴趣和学习热情。教师要一改传统教学设计的陈旧模式，开展具有实践性、多元性性、开放性的生物教学课堂，在减轻学生在学业负担的同时，提高课堂教学的质量，激发学生对生物学科的学习潜力，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质。

简介：摘要：在初中阶段，生物具有的科学性和探究性价值比较显著，实验是重要的教学模块，呈现的教学地位十分突出。在“双减”政策下，开展教学活动的过程中，教师需要重点关注实验教学，分析当前在教学中存在的问题，然后积极探索科学的实验授课模式，从合理设置分组探究实验、设计微实验、优化情境等方面进行有效探索，进一步完善实验授课体系，从而让学生拥有良好的学习环境，为提高整体的授课效能提供有效支撑。

简介：摘要：将参与式教学应用于中学生物学，不仅可以使学生对生物学的学习产生浓厚的兴趣，而且可以使他们在实践中应用所学知识来解决问题，从而建立起一套科学、完备的生物学知识体系。在实际教学中，教师要根据生物学的特征，大胆探索在生物课堂上进行参与式教学的方式，要充分考虑到学生的发展需要，尊重学生的主体性，激发学生的求知欲和成就感，从而有效地提高初中生物学课堂的教学效果，促进初中生物学教学的可持续、健康发展。

简介：摘要：在初中生物课程教学中，激发学生的学习积极性是非常关键的，而学生只有积极地进行学习，才能够获得良好的学习效果。因此教师应充分调动学生的积极性，激发他们对生物学的兴趣，促进初中生物教学成效的提升。

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