简介：高职师范院校校本课程开发将少数民族文化中的神话传说、民间故事、民族音乐、民间舞蹈、民族体育游戏、民间手工艺技术等与学前教育的五大领域内容相结合,充分挖掘少数民族文化中可利用的元素,通过编制校本课程、开设选修课、社会实践活动、建立民族文化传承工作室、校企合作、合作研究学习等形式融入高职师范院校的课程教育中,丰富高职师范院校的课程内容,促进少数民族文化的传承与发展。

简介：摘要学习民族文化，有利于培养学生的民族认同感和荣誉感，将民族文化融入幼儿园园本课程中，有利于传承和发扬民族特色。本文通过对开发现状进行分析，阐述了园本课程在课程体系中应具有的价值，现阶段民族文化融入园本课程已出现的问题和未来可能发展的方向。

简介：　　民族传统文化的校本课程,教师要认识到民族传统文化校本课程,加强少数民族传统文化的教育与传承　　　　(一)为什么要利用校本课程加强少数民族传统文化教育与传承　　1　有利于系统综合地传承民族传统文化　　一般而言

简介：摘要红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。为培养国之栋梁，学样应充分合理利用红色文化资源进行校本课程开发与教学。百色市第一小学作为有着光荣革命传统的一所小学，理应承担起弘扬红色文化的责任。因此，本文主要探讨利用校园红色文化，创新校本课程体系的点滴经验。

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简介：本文拟通过分析学校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要,教师在参与校本课程开发的过程中,对于每一个开发校本课程的学科或者教师来说

简介：本文拟通过分析学校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要,教师在参与校本课程开发的过程中,对于每一个开发校本课程的学科或者教师来说

简介：摘要我国是一个统一的多民族国家，拥有着丰富的民族文化资源，但是随着时代的快速发展和全球经济化发展的冲击，我国民族文化的发展和传承受到了不小的挑战。在寻求解决方法时，学校教育成为了最具优势的选择。把民族文化引入课堂，实现教育与文化的整合，让民族文化在教育中得到系统的传承与发展，使学生在学习民族文化的过程中，借助民族文化力量，促进其全面发展。但是在民族文化进课堂实践中亦存在着困境，如何克服困难使得民族文化顺利在学校教育中得到应有的发展，还需要不断探索。

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简介：摘要中国有着几千年的民族文化历史，有着悠久的历史。民族文化作为中华文化的精华，在各个领域都有着重要的影响，尤其是在教育美学方面。随着我国素质教育的不断推进，小学美术教学作为提高小学美术鉴赏能力和艺术素质的一门重要课程，在小学教育中占有十分重要的地位，如何在小学教育中渗透。L美术教学的民族文化元素，巧妙融合民族文化，是反映小学美术教育工作者的重要课题。基于此，本文针对小学美术课堂教学当中对民族传统文化的神拖方法和策略展开分析和研究。

简介：在互联网数字技术高度发展的今天，绘画已不再是单一的以纸笔为工具的形式呈现，电脑技术的融入，扩展了人类的审美视野，丰富了人们的视觉享受，同时也满足了艺术家个性化的创作需求。当下“读图时代”的开启，将最大限度的开启视觉艺术的功能，向观者传达行为模式、推动知识与社会的发展。正因为如此，CG插画艺术逐渐受到一些勇于开放创新、思维大胆跳跃的年轻人的青睐，不断地萌芽发展，目前CG插画在中国正处于一个飞速上升时期，拥有无比巨大的潜能与潜力。高职院校作为培养专业技术人才的前沿阵地，更应该紧跟时代潮流，积极调整教学思路，开设相应的CG插画课程，鼓励学生不断学习、不断创新，在实现自我价值的同时，为我国的CG插画行业出一份力。

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简介：摘要在核心素养导向下，德育校本课程的内容选择、实施方式和评价方式面临调整与变革。本文以云师大二附中《最美二附人》校本课程爱国篇为例，研究中华优秀传统文化融入德育校本课程，实施方式为综合性的活动型课程，评价方式为教师评价和学生评价结合、定量评价和定性评价结合、过程评价和结果评价结合的多元综合评价。通过行动研究，德育校本课程推进优秀传统文化的传承，培育学生核心素养，实现教师专业发展和学校特色发展。

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简介：摘要一个没有民族文化的国家将是一个没有灵魂的国家。中国五千年的民族文化在现代化高速发展的今天，面临着严峻的挑战，中国的孩子，对中国传统文化的认识非常模糊。目前对传统文化在美术教育中的价值、作用以及如何在教学中实现民族传统文化与美术教育的互溶，如何在美术课中更好地教育学生学习和弘扬中国民族文化都应有一个全新的认识，以促使孩子们将中国传统文化的精华一代代传承下去。

简介：是一种从区域文化中挖掘课程资源的校本课程开发模式　　在植根式校本课程开发模式下,　　　　2.植根式校本课程开发模式是一种以多元文化观念为指导的校本课程开发模式　　由于区域文化背景不同,在区域文化视野下建立一种新的校本课程开发模式——植根式校本课程开发模式

简介：校本课程开发本质上要求教师具有教育行动研究的素养,校本课程开发要求教师有与校本课程发展相应的素养,校本课程开发要求教师的观念、素质、能力等必须与之相适应

简介：摘要小学校本课程在小学中是一门重要的实践课程，旨在促进小学生全面健康发展。新课改在教学方面改变了很多，而小学校本课程就是其核心之一，由此可见，小学校本课程的开发与新课改有着部分与整体的关系。所以对于小学阶段来说，校本课程的开发是新课改的内在要求，必须要实行。