简介：摘要：我国悠久的历史和灿烂的文化孕育了丰富多彩的民俗文化。其中，小学艺术教育是一种很好的传承和发扬优秀非传统文化的教育手段。新时期，我国呼唤培养有能力、有责任心、有道德、有创造力的优秀青年。把艺术精髓融入中国传统的小学艺术教育，提升小学生的艺术创作水准，把民族的精神发扬光大，让每个孩子都具备一定的想象力和创造力，让他们在艺术教育中感受到中国的传统文化。在长期的发展过程中，民间文化表现出了旺盛的生机和丰富多彩的形式。文章从小学美术在民俗文化的背景下开设校本课，从小学生的审美特点出发，阐述了在小学时期“校本课程”的继承和革新。

简介：摘要：在发展优质教育的背景下，教育部门越来越重视实施新教学大纲的标准内容，并利用各种手段整合和优化中小学教育。体育作为一门更具运动性和实用性的学科，对提高学生的身体和整体能力具有重要影响。在新时代，中小学体育课程的扩大引起了许多教师的关注，学校体育课程的扩大可以扩大教学资源和教学内容的创新。作者对根据新方案标准发展中小学体育课程的分析和建议如下。

简介：摘要：立德树人是教育的根本任务，也是教育的优秀传统，强调人的道德、精神培养。而农耕文化中蕴含着丰富的内涵，符合立德树人的要求。教师在立德树人背景下开发农耕文化校本课程，能够改善当前学生素养现状，让学生正确认识自己，正确对待他人，拥有优良的品质，在国家、民族、社会发展中贡献力量。教师为学生渗透农耕文化资源，提炼农耕人文精神，丰富实践活动，促进了学生传承民族特色，培养了学生的文化自信，深化了农耕内涵。

简介：摘要：推动民族地区幼儿园民族文化园本课程建设，是民族地区幼儿园教育发展关注的重点之一。本次论述中，进一步明确了民族地区幼儿园民族文化园本课程建设的意义，然后从不同的层面入手针对该项教育工作的具体实施策略进行了分析探讨。

简介：摘要：发展民族传统体育事业，实质上是对民族文化的传承和发扬。体育教学活动中，开发和挖掘传统体育资源，促进民族和校本体育课程开发的融合，逐步铺设三级课程体系，能够帮助学生提高综合素养，为终身体育打基础。组织教学中，筛选优质的民族体育内容，融合科学方法做出必要的创新，对于发展体育课程和传承民族体育文化均有深远的意义。本文将探讨民族体育、校本课程资源开发二者的融合途径。

简介：摘要：小学生的道德与法治课程，肩负着非常沉重的教学任务，既需要让学生明理爱国，又需要保证小学生的身心健康发展，是一门综合性非常强的学科。站在学生长远发展的角度来说，实施国家课程土苗文化校本化建设是我们新课标的要求，当然，也是我们学校未来改革的方向。

简介：摘要：初中学生在学习数学知识的过程中渗透传统数学文化，能够有效影响学生的学习状态,尤其在新课程改革进一步渗透的教育大背景下，教师可以在数学课堂教学环节引导学生如何学习数学知识，即应确保学生掌握数学基础知识，又应注意培养学生的数学自主思维意识，并通过在数学课堂的教学过程中渗透数学文化知识，使学生的数学认知能力和数学情感得到双重提升。文章分析在初中数学教学中如何高效渗透传统文化，以推动初中数学教学的高效发展。

简介：摘要：初中学生在学习数学知识的过程中渗透传统数学文化，能够有效影响学生的学习状态,尤其在新课程改革进一步渗透的教育大背景下，教师可以在数学课堂教学环节引导学生如何学习数学知识，即应确保学生掌握数学基础知识，又应注意培养学生的数学自主思维意识，并通过在数学课堂的教学过程中渗透数学文化知识，使学生的数学认知能力和数学情感得到双重提升。文章分析在初中数学教学中如何高效渗透传统文化，以推动初中数学教学的高效发展。

简介：摘要：开发本土红色文化校本课程资源是为了推动学校特色建设，增强学生文化自信，培养革命精神，传承红色文化，保证文化传递的完整性和系统性。小学德育中，相关教师应当仔细解析本土红色文化校本课程资源开发的理论，阐述红色文化资源的内蕴类型、课程开发的价值，从内容形式到目标任务，再到显性隐性资源来优化本土红色文化校本课程资源的利用。

简介：摘要：茶文化作为中国优秀传统文化中重要的组成部分，是教育教学中需要去大力提倡的内容。传统茶文化所体现出来的中华文化源远流长的历史特性和其中蕴含的哲学思想，把茶文化融入到校本课程当中，有利于对师生身心健康发展产生积极的影响，茶文化带着它稳如尔雅的特性以沁人心脾的方式滋养到每个人的内心深处，缓和了与日俱增的生活压力，其中所蕴含的哲学思想，也以潜移默化的方式影响着学生的思维模式和价值观念。

简介：摘要：中学学校为了培养德智体美劳全面发展的高素质人才，在新时期下纷纷进行了体育课程的建设，一方面锻炼学生当前的身体素质，另一方面也可以促进传统民族文化的传承，防止对学生的文化思维发展造成一定影响。例如学校在当前课程教育和校园中融入了民族传统体育，构建新型的体育形式，开发中学民族体育校本课程，使学生能够在接触民族体育过程中感受到体育运动的乐趣，为学生后续的发展提供重要的基础。

简介：摘要：随着新一轮基础教育的改革，新课标的实施，学校以素质教育为突破开发系列校本课程。校本课程和开发与实施，进一步为学校的发展带来了新的机遇与挑战。通过认真学习领会《新课程标准》的精神，结合学校“办学有特色、学生有特长”的理念与校园文化特色，结合当前教育多元化交流和民族文化复兴等因素，通过不断的调研，音乐组决定开发地方传统艺术特色的“南京白局”作为音乐校本课程。并把它作为学校开发校本课程重要的内容构建音乐学科的特色教育，以传统民间艺术特色为教学突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力的素质教育。

简介：摘要：校园文化可以说是一种艺术，一种独特化的品位，因此一所文化气息丰富多元的校园也可以被当成一个艺术品琢磨品味，要想让校园的文化气息丰富多元，茶文化教学是必不可少的，通过茶文化教学，学生们不仅可以在清灵澄澈中孕育人文素养，还能在雅韵别致中陶冶情操。为此教师在进行校本课程里面的茶文化教学时，一定要遵循“以茶育人”的教学宗旨，以吴觉农先生倡导的“爱国、奉献、团结、创新”的茶人精神为指导，培养学生先学会做“人”，再学会泡茶、品茶，最后懂得品味人生。因此本文重点以，校本课程中的茶文化教学，展开相关探讨。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，人们逐渐对于我国的传统文化越来越重视。而广绣文化作为我国的传统文化当中的一项，具有属于其独特的文化审美和文化价值，并且具有较强的动手操作性，能够很好地锻炼学生们的思维能力以及提升学生们的民族自豪感。笔者针对民间广绣文化艺术在小学美术课堂中的实施与应用，结合笔者的自身经验进行相关的探讨和研究，希望能够对于文化的宣传有所贡献。

简介：摘要：在民族文化的传承中，红色文化和美术都起着重要的作用，虽然两者类别不同，但相互融合可以用在高校的红色文化教育领域。在高中美术校本课程中应用红色文化，可以培养学生的生活态度，帮助他们树立正确的三观。对此，本文立足于红色文化的概述，介绍了传统高中美术课程的现状，阐述了红色文化在高中美术校本课程中的拓展措施。

简介：摘要：学校文化最终成为学校成员在校园生活中自觉行为的精神引领，需要一个从外在逐渐内化的过程，逐渐从抽象到具体、从理念到行动的脱变的过程。学校特色文化的校本课程是将校园文化从文化的提出——文化的内化——文化的践行过程的最重要的载体，促使师生实现从行为到精神的学校文化的凝练。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国教育模式也发生了较多的改变，现在教师对学生开展教学活动时，一方面需要对学生进行基础知识能力的讲解，另外一方面需要注重校本课程中的乡土文化传承，确保学生在校园内部可以做到全面发展。因此本文主要分析了基于校本课程开发的乡土文化传承以及路径分析，希望可以给相关人员提供一些帮助和借鉴。

简介：

简介：摘要：中学物理是一个理论和实际相结合的学科，它是一个以实践为核心的学科，很多知识点都牵涉到实践，而且物理课程逻辑思维严谨，对老师的授课能力有相当的要求。所以，选用适当的教学模式对于发展物理课程来说十分关键。在新课改背景下，发展物理课程中明确提出了校本课程的概念，而校本课程则是一种舶来词，由于校本课程最先由美洲、加拿大等发达引入，所以校本课程的基本内涵我们应该按照字面的意思去了解，即以学生为单元开展的教学，它和国家课程相对，而国家课程则是相对于国家学生来讲的，所以校本课程并不需要本校学生参加，是一门个性化教学。

简介：摘要：科技不断进步，社会对高等院校在陶艺教学中的研究方向也提出具有专业化的具体需求。因此，高校陶艺课程以民族文化元素为创作的灵感来源，全面展示出民族文化特色，同时使传承陶艺手工艺变得更加有价值。高校人才的培养直接关系到整个陶艺行业的发展，所以，陶艺课程的设计和安排要紧跟时代发展潮流，提高高校生对陶艺课程的学习兴趣，使得陶艺工艺发展更加长远。基于此，本文针对民族文化元素融入高校陶艺课程的教学方法提出相关建议，以促进高校陶艺课程的发展。