简介：摘要：在小学语文教学中，融合大单元和大概念的教学模式能够有效提升学生的语言能力和综合素养。通过将不同文本的核心概念进行整合，可以帮助学生建立知识之间的联系，深化理解与应用。在实践中，教师应灵活运用多样的教学策略，以激发学生的学习兴趣和思维能力，从而实现课堂教学的创新与突破。此模式不仅促进了学生的主动学习，还培养了他们的批判性思维，为今后的学习打下坚实基础。

简介：摘要:概念知识是数学学习的基础，良好的概念理解能力对学生的学习与发展至关重要，提高小学数学概念性教学，是培养学生数学核心学习素养的必要环节。因此，广大教师要发现核心素养培育与小学数学概念教学融合之间的联系，从全新的角度切入课堂教学，带领学生有序的展开知识学习与思考。本文针对小学数学教学的现状，从核心素养教学的角度出发，并进行教学重点内容分析，提出一些有效性的策略，以供参考。

简介：摘要：随着我国社会和经济的不断发展，教育体系对于学生的培养已经逐渐由传统的知识传授向全面素养的培养转变。本文以小学数学概念教学与核心素养培育为研究对象，通过对核心素养与小学数学概念教学的关系、影响以及融合策略的深入分析，探讨了如何更好地将核心素养与小学数学概念教学相融合，为培养学生的全面素质提供有效的策略。通过教学目标的统一设定、教学方法的整合和评价体系的构建，我们为小学数学概念教学与核心素养培育的融合提供了一些建议，旨在为未来教育实践提供有益的参考。

简介：摘要：日常生活中的很多看似稀松平常的事件、现象等，普遍渗透着物理的影子，且可运用相关物理原理、思想、方法等进行解答。而通过对生活现象的充分利用构建问题情境，有利于帮助学生选用更为灵活、多样、丰富的方式开展物理学习，则不仅是深化学生理解、激活学生思维的关键，同时对物理教学延展性、吸引力的彰显也具有积极影响。基于此，本文根据农村初中物理概念教学与生活实际的融合予以分析。

简介：摘要：学科大概念的引入对于语文教学的影响是十分深远的。在大概念的要求下，教师要有更高的站位，改变传统以知识点或者课时为教学单位教师讲学生听的教学模式，而要寻求一种更全面、更有指导性的教学模式。将项目式学习引入语文教学过程中能够满足大概念的要求。在大概念的视域下，教师可以以学习为中心，用项目组织学生将碎片化的知识联系起来，从而将枯燥的知识情境化、生活化、现场化，让学生真正实现有效的学习。在此，本文从多个方面出发，对于高中语文项目式学习与大概念的融合策略进行了充分的探究，希望可以为广大教师提供一定的参考。

简介：摘要：数学学习并非孤立的过程，在这个过程中，教师需要积极以数学为起点，然后逐渐进行思维的拓展与延伸，让学生在学习数学的时候能够充分感受到其中所蕴藏的其他知识内涵的魅力，并积极进行探究和学习。五育融合下小学数学概念课堂教学需要积极响应时代发展的要求，需要立足于学生成长的需要，需要在教学的过程中主动去进行学科融合，需要在课堂中去设置相应的学习项目，让学生能够在数学概念学习的过程中从德、智、体、美、劳等方面来进行全面的提升，这样才能够促使学生综合素养的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨信息技术在初中科学概念教学中的融合应用，以提高学生的学习效率和教师的教学效果。研究通过分析当前信息技术在科学教学中的应用现状，探讨其对教学模式和学习方式的影响，并提出有效的融合策略。研究发现，信息技术的融入能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动探索和合作学习，同时也为教师提供了丰富的教学资源和便捷的教学工具。本文建议，教育部门和学校应加大对信息技术的投入，优化教学环境，同时教师也应不断提升自身的信息技术应用能力，以实现信息技术与科学教学的有效融合。

简介：摘要：在教育不断改革的背景下，本文将重点探讨大概念视域下初中语文“学科融合”写作教学的路径与策略。通过对大概念在语文写作教学的应用意义入手，探讨出其具体的应用场景，并结合初中学生学习阶段的特点及各个学科的学科知识，制定有价值且可操作性强的写作教学策略。因材施教激发学生的创新思维及跨学科知识融合的思维，提高写作能力。

简介：摘要：在开展高中历史教学工作的过程中，培养学生的核心素养是十分重要的。其对于强化学生的历史知识水平而言，具有不可忽视的重要作用。而在目前的历史要求工作中，教师也将学生的学习成绩作为主要的教学目标，但却忽略了对学生思维进行培养的力度，难以达到教学工作的具体要求。新课标要求学生具有较强的核心素养，增强学生的学习能力，使学生在长期学习的过程中逐步提高自己对历史知识的理解。基于此，本文从核心素养和历史概念两个角度出发，对目前高中历史教学工作进行深度优化与调整，实现学生历史知识水平得以逐步提高的目标。而这也正是在未来开展高中历史教学工作的过程中，需要教师对其予以关注的重要内容。

简介：摘要：随着教育的不断改革与发展，高中数学作业设计正面临着新的挑战与机遇。本文从跨学科融合和“大概念”引领的角度，对高中数学作业设计进行探索。首先，介绍了相关理论和概念，包括跨学科融合和“大概念”引领的含义和作用。然后，分析了目前高中数学作业设计的现状，指出了其中存在的问题和不足。接着，提出了跨学科融合下“大概念”引领的高中数学作业设计策略，包括建立合理的作业体系、注重作业的实践性和创新性等。最后，结合实践经验，给出了高中数学作业设计的具体策略。本文的研究对于优化高中数学作业设计，提高学生的数学学习效果具有重要的参考价值。

简介：摘要：在当今信息化、数字化的时代背景下，智能技术正以前所未有的速度渗透到社会的各个角落，教育领域也不例外。随着人工智能、大数据、云计算等技术的迅猛发展，智能技术在教育中的应用日益广泛，为传统教学模式带来了深刻的变革。高中物理教育，作为一门抽象概念众多、理论性强的学科，面临着如何将这些抽象概念具体化、形象化，以降低学生学习难度，提升学习兴趣和教学效果的挑战。

简介：摘要：本文旨在探讨大概念覆盖与历史知识深度融合的高中历史教学研究。通过对当前高中历史教学的现状进行分析，提出将大概念引入历史教学的重要性，并结合历史知识深度融合的实践案例，探讨如何实现高中历史教学的创新与突破。本文旨在为高中历史教师提供一种新的教学思路和方法，以期提高历史教学的质量和效果。

简介：摘要： 元素化合物的知识，是化学教学中的重要组成部分，是其他模块学习的基础。因此，本文对如何在高中化学教学中实施大概念教学，以促进对结构化学与元素化合物知识的融合进行了研究。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，我国基础教育领域迎来了“新课标、新教材、新高考”即“三新”改革的浪潮。这一改革旨在通过更新课程标准、优化教材内容、改革考试方式，全面提升基础教育的质量和效果，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。高中数学，作为基础教育的重要组成部分，其教学改革尤为关键。

简介：摘要：目前，全球各学科领域在细化分支的同时，也正不断地交汇融合，催生了众多涵盖广泛的交叉学科群体。面对新课程改革的大潮，生物老师需积极适应变化，紧跟时代步伐，创新教学方法。作为科学领域不可或缺的一环，生物学与众多学科之间存在着紧密的内在联系，其知识交错的节点层出不穷，恰巧迎合了现代科学综合性的发展趋势。这无疑为生物老师开展跨学科知识传授提供了得天独厚的条件。

简介：摘要：陕西中烟率先把生物技术概念引入烟草行业，近年来生物卷烟技术发展迅速，宝鸡卷烟厂制丝车间生物发酵班，进行生物卷烟工业级量化生产与技术创新研发。在习近平总书记提出新质生产力的概念，班组复合概念、结合发展基础，融合出创新管理途径。

简介：摘要：随着学生的成长，数学抽象概念理解难度增大。为有效地突破了这一难题，教师应注重让“静态”概念“动”起来。通过创设动画情境、设置驱动问题、组织小组探究等策略，将抽象的数学概念动态化、生动化，让学生在观察与体验的过程中，深刻理解数学概念，促进他们主动思考，从而提升学习效果。

简介：摘要：跨学科教育能够激发学生的学科兴趣，提高他们对生物学的学习积极性，同时培养他们的社会责任感和解决问题的能力。通过将初中生物大概念与社会问题融合，不仅能够加深学生对生物学知识的理解，还能够培养他们的创新思维和团队合作精神。

简介：摘要：在新时代不断发展的进程中，我国各领域有发展势头愈加迅猛，对于人才的需求急剧上升，为此，国家逐渐加大了对于教育事业的投入力度，并提出了更高的要求。随之大量的先进的教学理念被引入课堂教学过程中。数学是高中教学中至关重要的学科。为使学生扎实掌握数学概念，学会灵活应用数学概念解决各类问题，教师可以从大概念视角出发，优化高中数学概念教学模式，通过组织情境体验、问题探究等活动驱动学生探究，充分体现学生的主体地位，发展学生的数学思维。

简介：