简介：摘要：几何画板作为教学辅助工具软件已广泛地应用到初中数学的教学实践中，其能够弥补传统教具不能展现的抽象变化等不足，给学生直观上呈现清晰的图象，便于学生理解，在化解易错点时也有着较强的实用价值。本文结合实例简要分析几何画板在函数易错题中的具体应用，为今后的数学几何教学、高效课堂创造了更好的条件。

简介：摘要：小学数学课堂是培养学生逻辑思维与运算能力的一门学科，能为学生今后的数学学习打下良好的基础。但从实际教学中不难发现，从小学生的平均智力水平与思维能力来看，小学数学内容中不乏一些比较抽象难懂的知识。为了巩固知识，除了整理错题之外，在学生错误理解发生之前进行干预化解，更能在本质上起到作用。基于此，以下对图形的平移与旋转典型易错题进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学生思维比较活跃，认知较低，注意力不容易集中，而在学习数学的过程中特别强调严谨性和科学性，这便是小学生容易产生“易错题”的原因，但如何开展有效的易错题教学活动一直是小学教师的困难之处，针对此，笔者建议小学数学教师应及时发现学生容易出错和经常出错的题，进行归纳，并观察学生学习和做题的态度，进行总结，这能够有效的找到解决方法，从而提高学生的成绩和培养数学思维，有利于帮助学生为未来的数学学习打好基础。

简介：摘要：小学课程标准明确指出，数学教学应针对所有学生，满足学生的个性发展需求，应更多地关注学生独立的探索，协作交流和动手经验。同时，数学是抽象且难以理解的，并且随着年级的增加，学起来会越来越难，小学生处于成长阶段，在运算过程中往往会出现差错，这种情况会影响整个教学课程。因此，教师要深入分析学生错题的原因，结合创新的教学方法，系统地建立提前干预易错题型的教学模式。

简介：摘要：数学学科是小学阶段非常重要的科目，但小学生因为缺乏相应的社会阅历和生活经验，在理解较为抽象的数学知识的时候，依然具有较大的困难和障碍。教师在对学生进行数学问题的教学时，应该尽可能帮助学生掌握更加深入的学习内容，从而提升学生的综合能力。针对小学数学中的易错题型和难点题型进行针对性教学，笔者也根据自己的教学有了一些经验，希望与同行各位教师进行切磋和交流。

简介：由于物理规律的复杂性和灵活性，以及学生在生活实践中得到的感性错误观点，造成了学生正确理解和掌握物理规律的困难。因此在教学过程中应尽量让学生把头脑里不正确的思想与客观实际之间的矛盾暴露出来，让他们在解决这些矛盾的过程中把片面的认识转化为全面的认识，把错误的认识转化为正确的认识。在教学中选一些容易做错的题是解决这一问题很好的方法。它的好处有以下几点：

简介：摘要：数学是抽象思维课程很容易出现解题计算错误的问题。因人而异，一些思维敏捷的同学容易犯计算马虎的错误而一些思维缓慢的同学则容易犯基础理念无法变通理解的错误，基于此情况老师应该按照学生的不同特点分别制定出相应的易错题培训方案，帮助学生排除干扰项、准确理解概念。本文主要就初中数学易错题归因、初中数学易错题矫正策略两个方面进行分析论述，希望可以给从事数学教学的同仁一定的启示。

简介：摘要：本文通过对学生易错题提前干预的策略研究发现，学生易错题提前干预的现状有学生本身做题习惯不佳，教师提前干预策略不足和课后复习预习工作不够等问题，对此，本文提出增加练习题数量，增加错题本归因和增加自我反思引导等策略，希望对相关领域的研究有所帮助。

简介：摘要：学生的学习必然离不开犯错以及纠正，对于这一现象应当及时分析学生出现问题的原因，并且选择适宜的解决方案，以此来帮助学生理清思路，有效规避因失误出现的弊端。与其他学科相比，数学学科发生错误的概率较大。本文将在此基础之上，对于小学生易错题提前干预的相关内容进行分析和探讨。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，许多学生都面临着无法有效理解抽象数学概念术语和容易出现同质化错误的问题。对学生们的易错题进行提前干预一方面可以帮助学生们对所学的数学知识进行归纳总结，同时也可以让学生更好地进行查漏补缺、巩固吸收所学知识。教师要从每个学生的数学学习实际状况出发，帮助学生们对易错题进行更加深化地总结学习，提升教学效率。本文试着总结对小学数学易错题进行提前干预的应用策略。

简介：摘要：在当前我国的教育工作当中，社会主义教学理念正在逐渐的深化，我们对于数学这门科目的重视程度越来越高，所以说在小学教育中，数学这门学科的地位也变得更加的重要。很显然在实际教学活动开展的过程中，教师只关注对于学生理论知识的教导，却忽略了学生一些易错题目的有效学习。针对这些易错题目的学习能够使得学生的学习效率得到提高，而在当下的这种教学情况下，学生的数学学习质量一直无法得到提升。在这一基础之上，本文将深入的探究在小学数学教学活动当中，针对学生计算易错题目的有效干预和跟进指导，希望能够为学生的学习质量提高提供一定的帮助。

简介：摘要：学生在学习的过程中犯错误是再所难免的，作为教师，要认真分析学生产生错误的原因，并根据这些原因做经验总结，为学生制定适当的应对方案，对“易错题”进行提前的教学干预，减少学生错误的产生。本文对学生易错题提前干预的策略早研究进行简单阐述。

简介：

简介：摘要：在教育领域，科学技术的发展和应用，催生了一系列方便快捷的教学工具，为教学带来了极大的便利，其中，以微课的应用最为广泛。在小学数学的教学中，很多学生在解决问题时经常会出现同样的错误，这些易错题既阻碍了学生的学习，同时又影响了教学的质量。传统的教学模式下，教师在讲解易错题时通常要花费大量的时间和精力，且最终的效果也微乎其微，而微课在数学课堂上的使用，极大缓解了这一问题，为教师和学生的教与学带来了新的突破。本文主要研究在小学数学教学中，使用微课来讲解易错题的有效措施。此论文为贺州市教育科学“十四五”规划2021年度课题《微课在小学数学易错点干预的实践研究》（立项编号：2021C151）研究成果。

简介：摘要:随着教育信息化的日益发达,微课教育将越来越渗透到小学课堂之中。教师在课堂上,要运用好微课进行教育,将课堂重点和难点有效的表现出来,进行课堂管理变繁为简、化难为易。另外,微课教育还能够使学习更为形象、生动活泼感兴趣。所以,本章论述微课教学的发展现状及对策。

简介：摘要：易错题一直是教学中需要把控的重点问题，尤其在小学阶段，学生的学习习惯和学习认知都处在成型的阶段，在该时期注重易错题的纠正，不仅仅可以帮助学生养成正确的“错误观”，帮助学生树立良好的学习习惯，而且还能为学生将来的学习和复习打下坚实的基础，对学生的全面发展有着非常重要的引导意义，是值得重视的。

简介：摘要：数学作为学生进行学习的一门基础学科，许多学生在学习数学的时候都会认为难度较大，并且做作业的时候会出现很多错题。如果学生不能及时地对这些错题进行纠正，那么数学学习成绩就会受到影响，从而形成一种消极的循环。学生出现错题的原因有很多，有可能使学生自身理解能力相对较弱，也有可能是因为没有养成良好的学习习惯，都会导致出现错题的情况。因此，在这种情况下，教师应该重视学生错题的情况，采取科学的手段对学生进行帮助，提高学生数学成绩。

简介：摘要：数学在小学阶段属于基础学科，在学生身心发展的关键时期学好数学可以培养学生良好的思维能力。在这个过程中学生需要进行有效学习，“学”主要是接触新的知识内容，而“习”则是对学习的知识进行巩固和练习。学生在做题的过程中经常会由于各种原因出现错题，这种情况下教师就应当结合考试以及作业情况明确数学易错题，分析成因并提出相应的解决办法，从而帮助学生取得进步，强化数学学科素养。

简介：摘要：小学生学英语往往是一个问题，不仅反映了学生在学习中缺乏知识，还有很大的提升空间，尤其是当你可以从错误的科目中学习，对错误分析有了新的认识，以发现他们还存在哪些不足之处，以及哪些容易忽略、弥补和弥补的领域。善用资源，提高学生成绩，提高英语教学质量，使错误学习成为英语教育的重要帮助。

简介：摘要：信息化是当今社会发展的重要趋势，以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已经普遍进入中学课堂，给学科教学带来了新变化。信息技术与学科教学的结合，使教师的教学方式、教学内容的呈现形式、学生的学习方式及师生互动方式等方面都出现了新变革，给当前的教育教学带来极大便利。初中英语课程是兼具工具性和人文性的语言课程，是义务教育阶段学生的必学课程。基于此，对初中非谓语动词易错题型分析及解决策略进行研究，以供参考。