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小学数学课堂教师提问策略的研究

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摘要摘要：伴随新课改迈向新层次，应创新教师授课理念，使其积极运用有效教学方式。其中，在小学数学课堂教学中，提问既是教师了解与掌握学情的重要方式，也将助力学生深入探索，使其具有解决问题的能力。为此，教师应注重提升数学课堂提问的针对性与有效性，提高施教效率，化解授课问题，使教学工作获得理想效果。在此，笔者依据自身执教经验，立足于小学数学课堂教师提问存在的问题，展开对有效提问策略的探思，以期促进学生学科核心素养发展。

DOI 54kxnm93jk/5059881

作者马全伏

机构地区宁夏吴忠市同心县第一小学

出处《中国教师》 2020年32期

关键词小学数学课堂教学教师提问策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）