简介：摘要小学语文课程对于学生的兴趣培养是非常重要的，是小学生学习人生哲理、养成良好学习习惯的必要工具。小学作文教学在小学语文教学中占据重要地位，可见，小学语文写作对小学生语文能力的提高起着关键作用。随着小学教育理念的不断变革，现在的教育更崇尚快乐教育，让小学生们在乐趣中接受知识并在实践中践行。因此，本文主要针对如何在小学语文写作教学中贯彻快乐语文、快乐生活这一理念进行阐述，希望其对小学语文写作教学提供借鉴意义。

简介：摘要孩子的本性是什么？那就是向往快乐，追求快乐。如果我们的教学顺应了孩子的本性，那么我们的课堂能不生机勃勃、充满快乐？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课堂动起来，孩子们活起来了，知识在他们的主动建构下自然洋溢活性因子，无论什么时候都能拉得出，打得响。快乐学习的支柱是学生的探究、发现、成功、对话。在这样的课堂里，孩子们才会乐得其所，学有所获。

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简介：摘要：在教育阶段,语文教育教学的全面发展具有重要意义。只是,在传统教育模式的影响下,使得学习语文的积极性不高,而且无法从实践教学中体会到学习所带来的快乐。随着新课改进程的推进,快乐教育理念随之出现,并逐渐得到了较为广泛的应用,而将其应用于语文课堂教学中,则能够突出学生的主体地位,为其营造出轻松且愉悦的学习氛围。本文首先对快乐教育理念的内涵、特点以及在语文课堂教学的重要性进行了较为全面的分析,并结合当前的语文教学现状提出了几点基于快乐教育理念下的应用策略,希冀给广大教师一些参考意见。

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简介：当下课程标准、教材文本的全新出现。学生学习的强烈需求、课程改革的势在必行，都倡导我们追求一种生态和谐的语文课堂。“和谐产生美，美在和谐中”和谐是最佳的组合，是事物的最佳状态和人们的追求。而生态和谐的语文课堂追求的则是师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽，打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。

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简介：按照“自主、合作、快乐、高效”的教学理念，打造“高效课堂、快乐语文”，让学生收获知识的同时收获快乐。自主是最重要的也是最基础的，合作是最有效的手段，而快乐是最大的亮点，高效则是所想要达到的最终教学目的。

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简介：摘要高中语文教学，必须用科学的方法指导学生阅读，才能起到事半功倍的效果；必须规划高中三年的阅读，才能循序渐进地让学生得到提高。本文作者从教学实践出发，对高中语文的阅读教学提出了有价值的建议。

简介：摘要语文的教学不应局限于课本，拘泥于死知识，更多的是灵活的变通，这就要求教师在平常的教学中，创造性地开发教材，将课堂教学内容融入学生生活中，而不是让语文课成为脱离学生生活实际的枯燥说教。让学生在课堂创设的诸多情景中，不知不觉地燃起学习的热情火焰，自己主动投身到学习当中，真切感受到语文学习的乐趣。

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简介：摘要语文的教学不应局限于课本、拘泥于死知识，更多的是灵活的变通，这就要求教师在平常的教学中，创造性的开发教材，将课堂教学内容融入学生生活中，而不是让语文课成为脱离学生生活实际的枯燥说教。让学生在课堂创设的诸多情景中，不知不觉地燃起学习的热情火焰，自己主动投身到学习当中，真切感受到语文学习的乐趣。

简介：写下这个题目的时候，自己也怕惹人嗔目：“都三十几岁的人了，还不觉羞涩地谈什么成长7”但细想起来，自小就与语文有解不开的情结，自小学到高中，我的班主任都是非常优秀的语文教师，或许是他们对语文的爱感染了我，才使我有机会步入语文的殿堂，在语文广阔的天地里不断地成长，最终我也成长为一名语文教师，快乐着他们所有的快乐！

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简介：摘要：小学阶段语文教学对学生成长有着极为重要作用，不仅在于掌握词语和懂得遣词造句，更能够塑造良好道德品质以及人文素养。然而长期以来，小学语文教学依然还是以灌输式为主，不重视学生课堂主体性，更没有以兴趣为先导培养其探究精神，因此整体教学模式较为刻板。基于此，分析当下小学语文教学现状，阐述新的教学手段－快乐教学。

简介：摘要：教学改革思想的全面贯彻和落实，要求教师在课堂教学过程中营造优质气氛，保证学生的参与，让学生通过课堂学习受益，通过课堂学习形成完整的知识结构，强化学生的综合学习成果。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师也要主动构建快乐课堂，让学生在快乐课堂中探索语文知识，强化学生的语文学习能力，通过语文课堂快乐氛围的构建，保证学生的积极、主动参与，为教师的重点知识教学做好环境铺垫，在快乐课堂内学生的语文学习素养也会得到提升。基于此，文章中主要分析了小学语文教师构建快乐课堂的有效方法。