简介：摘要《小学语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

简介：语文教学的任务是什么？是完成课程标准和教材的要求吗？是，也不全是；是教给学生知识和方法吗？是，也不全是；是培养学生语文的能力和素养吗，是，也不全是……，我认为，一个语文教师最成功的，是通过自己的教学让学生感到学语文是有趣的、快乐的，培养起他们对语文的浓厚兴趣，让他们爱上语文，爱上语文学习，这比教给他们什么都强。那么，这在课堂上怎么体现呢？下面以《揠苗助长》一课的教学为例说明。

简介：有不少同行说,做老师就要做语文老师,因为语文课堂是最快乐的.但在教学实践中经常发现,原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文课堂却变成了枯燥乏味的一种应试训练.怎样才能让学生真正成为学习语文的主人,在快乐中学好语文呢？

简介：摘要：很多教师都认为识字教学是非常简单的一件事情，但是要把这项教学工作做好，也需要教师对教学模式进行摸索与创新，使识字教学变得更高效、更快乐，为学生提供更好的课堂学习体验。本文对如何在快乐的氛围中展开识字教学展开分析和探讨。

简介：

简介：摘要:新课标要求教师在进行课堂教学时需要将课堂交给学生，让学生在课堂上主动学习、积极思考。但是事实证明，并不是教师将课堂交还给学生，学生就能真正地成为学习的主人。学生在多年的传统的教学过程中早已习惯了被动地接受知识，习惯当课堂的配角，因此教师若想让学生真正地成为课堂的主人，就需要在教学过程中调动一切积极因素，为学生打造一个快乐的课堂环境，使得学生能够在语文课堂中在学习知识的同时学会为人处世，培养正确的三观。

简介：摘要：在快乐教育理念下，小学语文课程教学迎来了新的发展转机，在小学语文课堂中，教师积极应用快乐教育理念打造快乐高效课堂，以带给学生良好的学习体验，使学生在这样的学习体验中提高语文课堂学习的效率。快乐高效课堂的核心在于学生积极参与课堂并且在课堂学习的过程中拥有愉悦的体验，因此教师应当不断优化课程教学方法才能取得良好的效果。

简介：摘 要：语文新课程标准中要求教师重视学生阅读能力的培养，将其作为当前教学中的重要任务开展。除了重视课内阅读之外，还需要将目光逐步向课外阅读转去，以便让学生接触到更多的文学作品，并受到文学作品的熏陶，培养学生良好品格，丰富学生的个人认知，树立其正确的人生观、价值观、世界观和道德观，助力学生能够健康成长。“快乐读书吧”板块的设立，是对学生的一种召唤和导向，重视学生阅读视野的开阔，以便在学生的心中播下一颗读书的“种子”，让其生根、发芽、生长、开花，并“开出美丽的果实”，让学生掌握一定的阅读方法与技能，促使学生进行快乐阅读，提升学生的阅读兴趣，实现课外阅读为课内阅读服务，提升学生的思维情感品质。

简介：摘要：小学语文教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对学生的语文学习来说显得比较重要。在小学语文教学中打造快乐高效课堂，可以促使学生对语文知识的理解与认识，打造高效课堂。本文论述了小学语文教学中存在的问题，指出在小学语文教学中打造快乐高效课堂的方法，以供大家参考。

简介：摘 要：语文新课程标准中要求教师重视学生阅读能力的培养，将其作为当前教学中的重要任务开展。除了重视课内阅读之外，还需要将目光逐步向课外阅读转去，以便让学生接触到更多的文学作品，并受到文学作品的熏陶，培养学生良好品格，丰富学生的个人认知，树立其正确的人生观、价值观、世界观和道德观，助力学生能够健康成长。

简介：摘要：营造良好的课堂氛围，是学习语文的关键条件。语文是小学教学的重点学科，学好语文有利于在生活实践中的运用。小学生有着开阔的思维和丰富的想象力，语文老师应以营造良好的课堂氛围为前提，充分发挥自身在语文课堂教学领域的职能优势，尊重学生的主体地位。通过营造良好的课堂氛围，能够调动学生的学习热情，实现环境对学生学习的有利渗透，从而促进课堂教学效率的提高。

简介：摘要：识字是小学低年级语文教学的重点，是学生再学习的基础，是最基本的工具，是阅读和作文教学的基础。新的《语文课程标准》第一学段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。鼓励学生多识字、会识字，体现了识字教学具有很大的开放性。要做到这一点，教师就要树立生活既是课堂的观念，引导学生在生活中、在课外学习、课外阅读中学会识字，积累识字经验，使学生在增加识字量的同时，最大限度的提高识字能力。

简介：摘要：在小学语文的课堂教学过程中，往往需要结合有效的教学创新，以帮助学生找到参与语文阅读的快乐。而传统的教学模式往往缺少了课堂教学变化，尤其不重视小学生的实际情况，从而造成了得不到较好的教学效果。所以有必须去有针对的解答该类提问，进而引发学生的学习兴趣。

简介：摘要：快乐阅读吧是小学语文课本中的一个重要的栏目，重视对学生阅读技巧的教学。学生的语言积累逐渐从孩子的歌唱和绘本阅读转换为汉字的阅读方法，课文阅读和课外拓展是最主要的阅读过程。在创新教学理念下，校外阅读被列入课程，拓展了学生的阅读眼界。为此，应用“快乐读书吧”能够很好的引导学生课外阅读，合理地进行小学阅读教学，提升学生的学科核心素养，这给老师带来了全新的冲击和巨大挑战。

简介：【摘要】小学是学生学习生涯中的基础阶段，对培养学生学习兴趣有着重要的促进作用，特别是在当前新课改背景的影响下，小学语文教学显得尤为重要，如果语文教师只是一味使用传统的教学模式，不但会降低学生的学习兴趣，同时还会影响课堂教学质量，而通过合理运用快乐教学法，可以巧妙改善这一教学现状，为学生营造良好的学习氛围，使其自主地投入到语文学习中。基于此，本文主要针对小学语文教学中快乐教学法的应用展开分析，讲述了快乐教学法应用策略，希望能够为广大从事教育行业的工作者提供一定参考。

简介：摘要：快乐教学是现代教学理念的中心思想，让教学课堂充满快乐，让学生在快乐中进行学习成为老师教学中的重点。在小学低年级阶段，学生刚刚步入九年义务的教育中，还在适应系统教学的阶段，开展快乐教学可以让学生更快的融入到小学教学中去。本文以低年级语文教学为研究对象，来深入探讨下寓教于乐，构建低年级语文快乐课堂的有效策略。

简介：摘要：快乐读书吧作为小学语文教材的创新内容，主要是为了调动学生的阅读主动性和积极性，通过合理的引导，增强学生的阅读兴趣。怎么样才能够更好的让快乐读书吧板块更好的应用在教学安排当中，本文就一教学实践为例进行分析，综述内容如下。

简介：　　夜间十一点,我下了火车,被人潮一直推拥到出口处.本不想再从这里走出去,不想再回到这座城市.我看看出口外边接站的人,仰着一张张期待、激动、温暖的脸,不觉浑身一凉:唉!还有什么脸回去见公司的人?……

简介：摘要：新教育课程改革标准中大力倡导，在小学语文课堂教学中创新阅读教学模式与途径，让学生们在自主高效的阅读教学过程中，充分领略语文教学独特的魅力，引导学生从全新视角感受语文阅读所带来的快乐感与幸福感，完善自身的语文文化涵养，提升学生们的语文综合能力。

简介：目前随着教育事业的不断改革,快乐学习是小学语文教学中重要的手段之一,能够有效提升学生的学习效率。快乐教学法指的是语文教师有意识地在课堂教学中为学生创造愉快的学习情境,让学生在获取知识的同时体会到学习所带给他们的快乐,使学生能够体会到＂快乐学习,自主学习＂的乐趣。本文就如何让学生在学习中快乐的生活提出一些见解和意见,以供参考。