简介：摘要：小学低年级写话是学生写作的起点和开始。写话教学不仅有利于学生写作能力的提升，还可以培养学生的阅读理解能力、语言逻辑能力和想象力。本文首先阐述了小学语文写话教学的意义及应遵循的原则，而后分析了现阶段写话教学过程中存在的问题，并针对问题提出了相应的策略和建议。

简介：摘要：写话教学是小学低年级语文教学中一个重要组成部分，它能体现学生的文字功底与思想感情，体现出学生综合运用语言的水平。而小学低年级学生的语文知识积累与情感认知有限，教师应积极加强对小学生写话训练的指导，结合学生在此阶段的心理和年龄特点，并采用多样化灵活的教学方式，为学生提供锻炼自己的平台，激发他们对于写话的兴趣，这将对学生在写作能力及语言表达能力等方面大有裨益，让学生在写话中收获快乐。

简介：摘要：在新一轮新课改的背景下，小学低年级学生的书面语教学已逐渐受到广大教师和学生的关注。作文是语文教学中的一个重要方面，它可以帮助培养学生的语言表达，但在小学生中，作文常常被老师们所忽略。在小学低年级，写话是今后写作的重要环节，因此，教师要改变教学观念，确定教学目的，为今后的写作打下坚实的基础。文章下面主要分析小学语文写话教学问题与解决策略。

简介：在减负与高效教学的教改背景下,设计精、少、有针对性且能给小学生带来快乐的课外作业,对小学生的成长具有促进作用。一、小学语文"快乐课外作业"的设计内容作业是完成教学目标的重要环节,但长期以来沉重的作业量,枯燥的内容,机械的形式都让学生产生了"怎一个怕字了得"的厌烦心理,往往抱着敷衍塞责的态度草草了事。小学语文课外作业内容的选择是决定小学生是否快乐的关键。1.小学生感兴趣的内容以小学生感兴趣的内容作为课外作业的一部分,

简介：摘要在语文课堂开展快乐教学是语文教学持续、健康发展的需要，也是学生学习语文知识，掌握语文技能的需要，更是学生身心健康快乐成长的需要。结合自己在语文课堂开展快乐教学的情况，自己真切感受到，只有让学生在课堂上快乐了，那么，教师也一定是快乐的。

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简介：摘要快乐阅读就是指学生在教师有目的、有计划的指导下，激发兴趣，营造气氛，把阅读当作一种快乐的事，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展阅读能力。减轻学生负担，提高教学效率，培养学生自主学习的能力，引导学生不断的去探索、研究和发现。因此，“快乐阅读”就是一个能很好培养学生能力的教学方法，让学生在快乐中阅读、品味、鉴赏，激发好奇心和阅读学习的欲望，从而达到自主学习的目的。

简介：摘要我们应构建一个充满奇思妙想的课堂，语文课应是灵动的、飘逸的、出人意料的，又是不离开教学宗旨的。在这里，没有思想的霸权，没有行为的专制，没有禁锢的苦恼，没有自我迷失的陷阱。

简介：现代学习方式有一个重要的特征就是体验．人类获得知识是生命领域的一种积极的行为。只有通过体验，知识才会实现传递和生成。体验涉及到人的情感、生理甚至人格，因为学习不仅是增长知识，更是身心的发展和人格的健全。

简介：摘要识字能力是学习能力的基础,而识字教学是一种枯燥而又毫无乐趣的课型,传统的教法,老师教得很辛苦,学生学得很累。识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。

简介：摘要：新课改要求小学语文必须要实现更高的教学目标，要让学生对语文这门学科产生兴趣，传授学生更多语文知识和技能，提升学生的语文综合素质。教师要充分利用快乐教学法为学生创设良好的教学氛围，让学生更快速地掌握语文重难点知识，顺利完成教学目标。本文先探讨了快乐教学法的概念及作用，并阐述了具体的运用策略。

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简介：摘要：阅读是人的个性化行为。对于小学生而言，强迫性的阅读效果并不好，有可能还会适得其反，只有让学生喜欢上阅读，才能体会到读书的乐趣，从而把阅读变成自觉行为。因此，小学语文教师在教学中，应积极研究让学生进入快乐阅读境界的有效策略，以提升小学语文的阅读教学效果。

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简介：〔摘要〕受到应试教育的影响，教育观念和教育方法都受到很大限制，传统小学语文教学方法单一、教学效率低，应引起教师们的关注，随着素质教育的实施，新概念新方法融入小学语文教学，为小学语文教学带来了生机。许多有效的教学方法不断涌现，在众多教学方法中快乐教学法受到师生们的喜爱，因此，在小学语文教学中快乐教学法已被广泛应用。

简介：摘要：在小学阶段，学生的语文识字水平应该受到重视。在小学阶段，教师应该帮助学生具备一定的语文基础，当学生掌握了一定的基础知识，达到了新课程标准要求的语文识字标准，小学生才能轻松地学习其他科目，理解文字，才能掌握知识，进而有能力学习其他科目。因此，在教学时，小学语文教师应该意识到汉字教学的重要性，并积极探索能让小学生接受的教学方法，让学生放下防备，全身心地学习汉字，感受汉字的魅力。

简介：摘要： 在小学阶段，学生的语文识字水平应该受到重视。在小学阶段，教师应该帮助学生具备一定的语文基础，当学生掌握了一定的基础知识，达到了新课程标准要求的语文识字标准，小学生才能轻松地学习其他科目，理解文字，才能掌握知识，进而有能力学习其他科目。因此，在教学时，小学语文教师应该意识到汉字教学的重要性，并积极探索能让小学生接受的教学方法，让学生放下防备，全身心地学习汉字，感受汉字的魅力。