简介:摘要习作的成品不是一次就成,要经过反复的修改才能成为优秀的作品,这样才能充分体现学生写作的能力,让学生真正体会到其中的趣味性。所以对于习作能力的提升是十分有必要的。可通过多种方式,如自主评定、相互评析、老师修改或者是通过家长评定的方式,修改学生的文章,进行多方面的指导,如标点符号、文字内容等。在评析的过程中从内容、语言、思想和原创性等方面进行评定,通过对学生作品的修改,使学生的习作水平更上一层楼。
简介:摘要作文在孩子的语文学习中很重要。教师往往花了大力气教习作、改习作,习作对师生来说还是一块硬骨头。从小开始说话会说,千句不嫌多,写话不会、三句挤不出的情况比比皆是。如果教师弱化孩子在心理上对习作的畏难,简化孩子在操作上对习作技巧的掌握,强化孩子在讲评中对习作成就感的获得,通过持之以恒的接纳、鼓励、指点、激励,孩子就能在习作训练的过程中得到切实的成长。
简介:摘要在英语学科素养的聚焦下,培养学生的自主合作学习能力是每个教育者的共同目标之一。而导学案是实现这一目标的最有效的载体。导学案是为达成一定的教学目标,由教师根据所教班级学生的学习情况及教学内容而设计的用来指导学生学习的方案。其突出特征就是“学”与“导”。即学生在教师的点拨指导下积极参与自主合作学习,形成师生互动,教学合一的和谐课堂,使学生真正成为课堂学习的主体。
简介:摘要学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。培养农村小学生自主学习的能力,也就是学生管理自己的能力。培养农村小学生的合作学习意识。鼓励农村小学教师“走出去,请进来”,学习先进教学经验和方法有效指导教学。
简介:摘要《语文课程标准》指出学生语文水平的高低是可以用作文进行衡量评定的。因此小学语文教学中作文教学是最为基础和重要的部分。但是在当前的农村小学作文教学中,作文成为了教师和学生都害怕面对的问题。习作学习是培养小学生语言组织能力、表达能力的有效途径,同时还可以让小学生拓宽自己的视野,提高创新意识和语文素养。那么如何提高农村小学生的习作水平呢?笔者结合自身经验阐述了几点相应的对策。