简介：摘要随着新课改的大力实施，我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发，确立教学目标，设计教学流程，常常忽视了学生的学习需求，尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我，走向学生，在数学教学中发现学生的成长需要，促进数学教学的有效性。

简介：摘要：课堂教学是落实课程学习的基本场所，课堂教学是学生在学校期间学习和生活的主要阵营。因此，课堂教学的质量能够直接影响着最终的教学成果和学生全方位文化素养的形成，也影响着学生未来的学习成长和进步。随着新课程改革的不断发展，全面落实素质教育的要求，“以人为本”的教育理念越来越受到广大教育者的重视。以人为本，顾名思义，就是要求教师在课堂教学过程中注重学生的发展过程，在课堂上以学生为主体。将实际生活与数学教材紧密融合，进行有意义、有效果的情境创设，让数学“活跃”起来，教师充分利用课堂时间，发挥小学数学课堂的时效性。同时，要对传统的、形式主义的教学进行革新，身体力行的树立品质高的教学意识，将提升小学课堂的时效性这一政策贯穿到整个小学阶段的教育中。

简介：数学课堂教学的及时反馈离不开师生之间的互动，在教学中，恰当的“延时反馈”可以调整教学方式，提高教学质量。因此，教师必须在教学中时刻注重课堂教学有效反馈的时效性。

简介：摘要:现阶段，创建高效课堂教学模式已成为一种共识，教师的教学目标必须在课堂中完成，所以，如何提高小学数学课堂教学的有效性，是我们教育工作者每天都在思考的问题。基于此，本文提出一系列课堂教学策略，旨在上好每一节课，真正实现高效课堂。

简介：

简介：摘要：对于课堂教学来说，兴趣是第一要义，也是学生最好的指导老师。因此，要注重培养学生的兴趣爱好，让他们喜欢上小学数学教学工作，更好的学习小学数学，不断提升小学数学教学的时效性。

简介：摘要：小学数学是基础教育阶段的核心科目，对学生未来的学习和成长都有着非常大的帮助。积极的课堂教学反馈是小学数学课堂教学最重要的方式之一，教师要打造有趣、精彩的小学数学课堂，来吸引学生的注意力。教师还要不断地改善教学反馈方式，加强反馈力度，使学生的数学成绩不断提高。小学教师不仅要结合实际教学情况来实施教学计划，还要注重因材施教，注重课堂教学反馈。本文是对小学数学教学课堂的时效性的策略研究。

简介：〔摘要〕新课程改革更新了教育理念，为小学数学课堂教学带来了可喜变化，并取得了理想的成果。但是小学数学作业改革，尤其是农村小学作业改革相对落后，仍存在单调封闭、机械重复的问题，这些问题的存在制约了学生思维的发展，严重影响了学生创新能力的培养。本文结合笔者实践教学经验，对如何提高农村小学数学作业的时效性谈谈自己的几点看法。

简介：摘要新一轮课程改革呼吁学科之间的整合,在实际教学活动中,我们还要广泛涉猎学科之外的知识,以便能够将本学科与其他学科自然地融合在一起,这样能收到奇妙的教育效果,也使数学课由单一走向了综合。每一门学科是不可能单独存在的,各个学科之间总有着千丝万缕的联系,作为数学教师一定要打牢学生的知识基础,为学生提供更为广阔的活动空间,使学生的身心更加和谐健康的发展。

简介：

简介：摘要新课标改革形势下，农村的小学教育形成新的教学形式，特别是小学数学的作业问题相对比较落后，所以为了提高农村小学数学作业的教学质量，就要对农村小学数学作业存在的现状进行分析，并提出合理的解决对策。

简介：摘要：教学改革思想在课堂教学过程中的融入，要求教师的教学成果更具全面性。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师也应积极融入核心素养思想，完善学生的学习过程，从不同维度增强学生的学习能力，让学生在课堂学习过程中优化感知，通过方式和方法的更新，让学生在课堂学习内尝试不同的模式，增强学生的学习实效性，通过核心素养思想与小学数学课堂教学课程的融合，让数学课堂教学更具活力。基于此，文章中主要分析了以核心素养思想为基础，增强小学数学课堂教学实效性的有效策略。

简介：摘要：在小学数学课堂教学的过程中，必须要让学生能够掌握更多的数学知识，完成课堂教学的整体目标，必须要提高学生自身的学习能力和学习效果，通过利用练习题的方式来检查学生对于知识的理解和把握情况，提高课堂教学的时效性。

简介：摘要：农村地区学生目前的特征及行为出现了变化，而之所以会出现这样的变化有很大原因是受社会的影响。当前社会存在多元化思想，而这些思想必将会给学生带来非常大的影响。目前模拟产品的数量越来越多，学生家长为了与学生沟通会选择给学生购入手机，学生通过手机完成了信息的获取，但在这一过程中不良思想侵袭学生，学生出现了一些不好的行为表现。如今的教育形式是非常复杂的，当前我们必须要认清农村学校德育工作的重要性，农村学校的德育工作不能够再流于表面。

简介：摘 要：师生是课堂的主体，在教学中让学生参与互动可以极大的提高教学效率。所有的学科师生都应当紧密互动，这样才能创造出一个良好的课堂氛围。中学的教育应当让学生积极的参与互动，这就能使得无聊的知识变得令人兴奋，这有助于提高教育教学效果。本文分析并探索了在中学数学教育中让学生积极参与互动的教学策略，以加强学习效果。

简介：摘要：新课标指导下的数学已经不是简单地教师传授知识，而是更注重授课过程中学生对知识的接受能力、掌握程度等。因此初中数学教师仅仅传授知识是不够的，教师还需要了解学生的身心特点、掌握学生认知规律，以更好达成教育目标。教学要以学生为本，以学生的角度探究适合学生学习的发展路径是提高学生数学兴趣的有效渠道，初中数学教师应充分考虑该阶段学生发展特点，以学生易接受、易理解的方式授课，学生参与互动是一种常用的、有效的课堂教学方式，学生可以通过互动交换思想、答疑解惑并产生学习兴趣。本文试探究初中数学教学中学生参与互动有效性，以期更好的使学生加入课堂。

简介：摘要：初中数学是一门极为重要的课程，值得同学们投入时间和精力学好这门课程。只是数学课程知识点较多，学习难度较大，很多初中学生在面对数学课程时，都很提起兴趣。因此教师在教学过程中要注重教与学的时效性，在课堂中教师为主导体系，学生为主体学习。通过这种互动教学可以提高同学们的学习积极性，更能提高课堂效率。

简介：摘 要：数学课程知识点较多，学习难度较大，因此很多初中生在面对数学课程时，都很难提起兴趣。除了本身就对课程缺乏兴趣外，与教学也有很大的关系。传统的初中数学教学中，不但教学方式单一化，教师与学生的互动也非常少，学生进入不到学习的状态，自然就会减少对课程的兴趣，学习效率也会慢慢变低，所以要适当改变教学策略。故针对初中数学教学中学生参与互动时效性进行分析，提出更具创新性的教学方法，帮助学生获得提高。

简介：【摘要】从进行课堂变革开始，课堂层面所遭受到的最大的冲击以及所遭遇的最激烈的批评是无用与低效的。在课堂教学实际中，人们总是思索这样的课题:目前数学课堂是一些无用的劳动，怎样增强课堂的有效性?在数学课堂上，怎样增加课堂价值，促使学生能力的充分开发，是我们老师一直困惑的课题。研究课堂的有效性是教育者的心声，也是课堂开发的要求。本文以教师在教学实践中，如何提高小学数学教学课堂效率中所面临的困境以及策略展开论述。

简介：摘要：新时代条件下，小学语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，尤其是新课程教学理念实施以来，层出不穷的先进经验被运用到语文教学中，人们越来越感受到语文改革的新气象。但是，现在仍有部分语文课堂教学效率低下、手段落后，因此，为了改善语文课堂教育环境，创新教育方式，从根本上提高语文教学水平、提高语文课堂教学效率，应该进行相应的改革和创新。因此，文章就如何提高小学语文课堂教学时效性的几点建议进行探讨，以期促进小学语文教学的发展。