简介：〔摘要〕新课程改革更新了教育理念，为小学数学课堂教学带来了可喜变化，并取得了理想的成果。但是小学数学作业改革，尤其是农村小学作业改革相对落后，仍存在单调封闭、机械重复的问题，这些问题的存在制约了学生思维的发展，严重影响了学生创新能力的培养。本文结合笔者实践教学经验，对如何提高农村小学数学作业的时效性谈谈自己的几点看法。

简介：摘要新课标改革形势下，农村的小学教育形成新的教学形式，特别是小学数学的作业问题相对比较落后，所以为了提高农村小学数学作业的教学质量，就要对农村小学数学作业存在的现状进行分析，并提出合理的解决对策。

简介：

简介：摘要新一轮课程改革呼吁学科之间的整合,在实际教学活动中,我们还要广泛涉猎学科之外的知识,以便能够将本学科与其他学科自然地融合在一起,这样能收到奇妙的教育效果,也使数学课由单一走向了综合。每一门学科是不可能单独存在的,各个学科之间总有着千丝万缕的联系,作为数学教师一定要打牢学生的知识基础,为学生提供更为广阔的活动空间,使学生的身心更加和谐健康的发展。

简介：摘要农村小学语文教学的目的是提高小学生的语文语感素养，并为学生以后的语文学习打下坚实的基础，这些都要从培养小学语文课堂教学的实效性出发。要想提高农村小学语文课堂教学的时效性，语文教师就必须要能够挖掘小学生的兴趣点，调动小学生参与学习的热情和积极性。

简介：摘要:现阶段，创建高效课堂教学模式已成为一种共识，教师的教学目标必须在课堂中完成，所以，如何提高小学数学课堂教学的有效性，是我们教育工作者每天都在思考的问题。基于此，本文提出一系列课堂教学策略，旨在上好每一节课，真正实现高效课堂。

简介：摘要：自从双减政策在我国得到落实后，教育部对初中数学作业提出更高要求，要求教师在布置作业中注重学生数学学习思维和综合能力培养。为了提高数学作业时效性，教师应围绕学生数学学习能力创新作业设计模式，丰富作业类型，使学生在完成各类作业中能够有效提高各项能力，增强数学核心素养。本文主要对“双减”背景下如何有效提高数学作业的时效性进行浅析。

简介：摘要随着新课改的大力实施，我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发，确立教学目标，设计教学流程，常常忽视了学生的学习需求，尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我，走向学生，在数学教学中发现学生的成长需要，促进数学教学的有效性。

简介：摘要：教学改革思想在课堂教学过程中的融入，要求教师的教学成果更具全面性。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师也应积极融入核心素养思想，完善学生的学习过程，从不同维度增强学生的学习能力，让学生在课堂学习过程中优化感知，通过方式和方法的更新，让学生在课堂学习内尝试不同的模式，增强学生的学习实效性，通过核心素养思想与小学数学课堂教学课程的融合，让数学课堂教学更具活力。基于此，文章中主要分析了以核心素养思想为基础，增强小学数学课堂教学实效性的有效策略。

简介：摘要：在小学数学课堂教学的过程中，必须要让学生能够掌握更多的数学知识，完成课堂教学的整体目标，必须要提高学生自身的学习能力和学习效果，通过利用练习题的方式来检查学生对于知识的理解和把握情况，提高课堂教学的时效性。

简介：摘要语文学科作为人文学科，具有较强的思想性、科学性和艺术性，与其他学科有着十分密切的联系，因此，要培养学生的综合能力，农村村级小学语文教学就应该与其他学科互相渗透，通过融合使学生的个性得到自由发展，思维能力得到增强，从而达到提高学生核心素养的目的。

简介：摘要：随着时代的快速发展，全球各个国家之间的交流越来越密切，学习英语的重要性逐渐突显出来。与此同时随着农村教育的不断改革，农村对于学生英语学习的重视程度也在慢慢地增加。在小学英语课堂授课时，仍存在一些问题使农村小学英语课堂所具有的时效性受到影响。本文将对其进行更加深入的分析与探讨，并且提出相关的改进策略，旨在进一步提升农村小学英语课堂所具有的时效性，助力学生更好的成长与发展。

简介：　　摘要：当前新课程标准中提出，教师要提高课堂教学效率，为学生打造高效课堂，进而提升学生的学习效率，培养学生的综合能力。小学数学是一门重要的基础学科，与学生的生活紧密相连，对学生今后有着重要的影响。基于此，小学数学教师要及时的转变教学理念，运用多元化的教学方法，丰富课堂教学内容，提高学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度。本文就提高小学数学课堂时效性的策略进行探讨。

简介：摘要随着新课改的大力实施，我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发，确立教学目标，设计教学流程，常常忽视了学生的学习需求，尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我，走向学生，在数学教学中发现学生的成长需要，促进数学教学的有效性。

简介：　　摘要：当前新课程标准中提出，教师要提高课堂教学效率，为学生打造高效课堂，进而提升学生的学习效率，培养学生的综合能力。小学数学是一门重要的基础学科，与学生的生活紧密相连，对学生今后有着重要的影响。基于此，小学数学教师要及时的转变教学理念，运用多元化的教学方法，丰富课堂教学内容，提高学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度。本文就提高小学数学课堂时效性的策略进行探讨。

简介：摘要随着新课改的大力实施，我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发，确立教学目标，设计教学流程，常常忽视了学生的学习需求，尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我，走向学生，在数学教学中发现学生的成长需要，促进数学教学的有效性。

简介：摘 要：在小学数学教学中，挖掘孩子们合作学习的潜在能力，适时而有效地组织他们进行合作学习，能有利于学生更好地理解所学的数学知识，培养学生团结合作的精神。组织合作学习必须先了解它的特性，要遵循它的原则性，才能达到应有的时效性。

简介：摘要：“双减”政策下，如何优化设计高品质的初中科学有效作业。从以学生个性发展为出发点；贯彻科学思维为切入点；精编校本作业为支撑点；分层布置落实为关键点等方面出发来优化设计高质量的科学有效作业，并实施到位。

简介：

简介：新课改以来,教师更加强调学生的主体作用,更加注重数学课堂色彩的丰富。但过度地注重形式,会阻碍学生数学思维的发展,教学中不应只关注学生的主体性,而忽略教学的实效性。应该让小学数学课堂返璞归真,创建扎实的数学课堂。