简介：【摘要】本文以一堂外研版九年级英语读写课为教学实例，介绍了在阅读教学中以读促写活动的设计，组织和在教学中的运用和反思。认为在初中英语阅读教学中充分整合教材，设计阅读任务与组织学生合作探究学习，才能培养学生用英语写作的自信，帮助学生有效表达，从而完成以读促写任务。

简介：摘 要：新课程标准明确指出义务教育阶段英语课程的教学目标：既要掌握词汇、语法等语言知识，又要培养学生“听、说、读、写”各项语言技能。其中，阅读和写作又是最基本的技能，能客观地反应学生语言综合运用能力。但是，在现实的教学中，效果却不尽人意。很多学生只注重词汇和语法的学习和记忆，忽视阅读和写作技能的提升，可以说是谈“写”色变。长此以往，他们的英语成绩得不到提高，导致逐渐失去了学习英语的兴趣和热情。本文通过剖析初中英语阅读课堂教学存在的问题现状，提出了从重视读前活动、精设读中活动、探究读后活动三个方面入手构建以读促写的初中英语阅读教学策略。

简介：摘要：读写能力培养作为初中英语教学的重要目标，对于学生英语学习成绩的提升具有重要的意义。在初中英语教学过程中，通过“以读促写”教学模式的推广，不但能够帮助学生深入掌握文章的语法、句法及词法等，而且有助于学生掌握谋篇布局的技巧，加深学生的印象，强化学生的记忆和理解。鉴于此，本文主要对以读促写的重要性进行了阐述，重点对以读促写在初中英语阅读教学中的应用展开深入研究。

简介：摘 要：教育事业的革新，让初中英语教学的方法也逐步发生变化，读写结合法进入到了大家的视线中，并得到了教师的广泛应用。读写结合，以读促写，可以把写作与阅读有机整合到一起，不但能够让学生的阅读能力获得良好发展，同时也会让学生积累更多的写作素材，在今后英语知识的学习上更加顺利。对此，教师在培养学生英语读写能力时，需要采取阅读与写作相整合的方式，做到以读促写，使学生拥有更为充足的自主阅读、写作平台，提升教学的有效性。基于此，本文主要阐述了读写结合背景下初中英语读写能力的培养方法，希望可以为大家带来一些启示。

简介：摘要：在初中英语教学中，写作教学是重要组成部分，只有开展高质量的初中英语教学才能有效提升学生的英语写作能力。因此，初中英语教师要加强对写作教学的指导，根据实际的教学情况来制定教学目标，不断提升学生的写作能力，从而发挥出英语写作教学的积极作用。本文将探讨初中英语写作教学，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

简介：摘要：写作一直都是发展学生英语素养的主要难点，引入以读促写教学法是化解这个难点的有力举措。英语阅读和写作的关系十分密切：学生的感性写作材料都来源于阅读，在习作过程中也能精进运用基础语言知识的技能。因此，教师应该意识到在初中英语教学过程中应用以读促写教学法的价值，依托英语阅读探索写作教学的切入点，有效整合英语阅读和写作，形成教学合力，推进协同发展学生的英语阅读和写作素养。本文探索应用以读促写教学法的路径，旨在为广大教育工作者实践以读促写教学提供可靠的依据和参考，从而切实锻炼学生英语读写一体化的能力。

简介：摘要：本论文探讨了在初中英语教育中应用阅读促写策略的重要性和有效方法。首先，我们探讨了阅读与写作之间的密切关系。接着，我们详细介绍了三种有效的阅读促写策略：鼓励结构化阅读、倡导主题阅读以及进行仿写训练。最后，我们强调了阅读促写策略的应用对学生的英语综合素养和竞争力的积极影响，对教育实践和政策提出了建议。

简介：摘要：在初中英语教学中，阅读是语言输入的重要途径，写作是语言输出的重要方式，两者相互促进、相辅相成。以读促写策略能够有效地将阅读与写作教学有机结合，帮助学生在阅读中积累语言素材，理解文本结构和写作技巧，并在写作中运用所学知识进行表达。本文先分析了读促写策略在初中英语阅读教学中的优势，再阐述了策略实施的具体步骤并结合案例进行说明，旨在为英语教师提供一些启示和借鉴。

简介：【 摘要 】 初中英语教学中，写作既是教学重点也是教学难点。究其原因是在英语实际教学中，教师将读写分离，忽视了阅读和写作之间的内在联系，没有实现两者结合的优化发展，导致学生阅读水平较低，无法实现有效的吸纳和输出。因此，教师在初中英语教学中要将阅读和写作有机结合起来，不断加强两者之间的联系，以读助写，从根本上提升初中学生的英语写作能力。本文重点阐述了初中英语读写结合的有效策略。

简介：摘要：近年来，随着素质教学不断推进和发展，人们对于英语教学也更加的关注，期望通过有效的教学来培养学生的英语学科核心素养。而以读促写教学模式是当前初中英语教学的重要方向。教师通过将英语阅读和写作有机的融合起来，不仅可以帮助学生积累英语写作的素材，更重要的是促进学生掌握英语表达和写作的技巧，促进学生英语学科核心素养的提升。基于上述，本文笔者就初中英语阅读教学中以读促写模式的高效应用为题展开探索。

简介：摘要：在初中英语教学中写作教学是很重要的组成部分，同时也是教学的难点。而对于当下初中英语写作中的一些问题需要进行有效地解决，并将阅读和写作有机结合在一起展开教学工作。因此，写作教学模式的开展和实施是以提高学生的阅读能力作为基础来进行的。通过研究和分析得知通过应用“以读促写”教学模式来实施初中英语的教学工作对于学生的英语核心素养的培养和提升是很有帮助的。本文就“以读促写”写作教学实践进行讨论，以供参考。

简介：摘 要： 随着我国的不断进步发展，人们对初中英语的写作教学愈发关注，英语写作，作为初中阶段尤为重要的学科之一，教师不仅应该重视应用和实践方面的教学，还应该将学生放在课堂的主体地位上，让学生能够提升自身的英语写作能力。但是在我国的传统教学模式下，一些教师不能够正确认识到阅读和写作间的关系，从而使初中学生的英语写作课堂教学效率得不到有效的提高。文本分析了“以读促写”的教学方式，并对此提出了一些建议，希望能够为广大教育事业工作者提供帮助。

简介：摘要：现阶段写作教学一直是初中英语教学中的难点以及重点，在学生的写作学习中出现了一些问题，对于这些问题就需要将阅读和写作进行有机结合以辅助写作教学工作的开展和实施。在英语的教学课堂上，将阅读教学和写作教学有效融合在一起，这样不但可以提升学生的口语表达能力，还能够有效地提高学生的写作表达能力，让学生能够更好地认识阅读和写作之间的关系，本文就初中英语“以读促写”写作教学实践进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：在初中英语“以读促写”写作教学中，教师需要牢牢地把握“融入文本语言、确立文本主题、挖掘文本思想、创设写作情境、读后讨论与写作修改、写作评价多元且及时”这六大教学重点，以此提升学生的写作水平。

简介：摘要英语课程改革的新动向关注学科育人价值；关注学生思维发展；关注学科核心素养。以MomKnowsBest为例，运用读·品·说·写四环节，运用不同的阅读策略，提升学生阅读能力。

简介：摘要：在英语教学中，写作一直是学生较为困难的部分之一。为了解决这个问题，一种被广泛应用的写作教学模式被提出，即“以读促写”写作模式。该模式通过阅读文本来激发学生的写作兴趣和思维，帮助他们提高写作能力。笔者旨在探析“以读促写”写作模式在初中英语教学中的应用，并分析其优点。

简介：摘要：在初中英语教学中，利用“以读促写”可以不断提升学生的写作能力。“以读促写”就是利用阅读教学与写作教学相互促进、相辅相成的关系，通过阅读教学对学生的写作能力进行培养的新型教学方法，在强化学生对文章的阅读、理解以及掌握的基础上，充分发挥文本的作用，显著提升学生的写作能力。

简介：摘要：在社会不断进步的过程中，国内有了翻天覆地的变化。我国的教育领域也迎来了不断发展。在新课改革不断深入的背景下，我国的教育领域中出现了愈来愈多的教学方式，并得到了广泛的应用，且收到了良好的教学效果。英语是初中教学阶段至关重要的学科之一。初中阶段的英语教学是一个复杂而多层次的过程,其中阅读和写作两个方面的教学尤为关键。而近年来，以读促写教学策略逐渐在英语教学中得到了广泛的应用。

简介：摘要：在初中英语教学中，写作能力的培养是学生语言技能发展的重要组成部分。然而，许多学生在写作时常常感到无从下手，缺乏足够的语言素材和表达技巧。为了解决这一问题，教育界提出了“以读促写”的教学模式，即通过阅读来促进学生的写作能力。这种模式认为，阅读不仅能够为学生提供丰富的语言输入，还能够激发他们的写作灵感，帮助他们学习如何组织语言、构建结构和表达思想。

简介：摘要：在初中英语教学中，写作能力的培养一直是教师和学生共同关注的焦点。写作不仅是语言输出的重要形式，也是学生综合运用语言知识、表达思想感情的体现。然而，传统的写作教学模式往往侧重于写作技巧的传授和写作任务的完成，而忽视了阅读与写作之间的内在联系。实际上，阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以积累语言素材，学习表达方式，培养语感，从而在写作时能够更加流畅和自信。“以读促写”作为一种创新的写作教学模式，强调通过阅读来促进写作能力的提升。这种模式认为，通过精心挑选的阅读材料，学生不仅能够学习到丰富的词汇和句型，还能够理解不同文体的结构和特点，进而将这些知识迁移到自己的写作中去。因此， 笔者旨在探析初中英语“以读促写”写作模式的有效性和实施策略。