初中英语“以读促写”写作教学实践探索

初中英语“以读促写”写作教学实践探索

李彩雯

安溪第六中学 福建省泉州市 362400

摘要：在初中英语教学中写作教学是很重要的组成部分，同时也是教学的难点。而对于当下初中英语写作中的一些问题需要进行有效地解决，并将阅读和写作有机结合在一起展开教学工作。因此，写作教学模式的开展和实施是以提高学生的阅读能力作为基础来进行的。通过研究和分析得知通过应用“以读促写”教学模式来实施初中英语的教学工作对于学生的英语核心素养的培养和提升是很有帮助的。本文就“以读促写”写作教学实践进行讨论，以供参考。

关键词：初中英语；以读促写；写作教学；实践探索

前言：

在初中英语的教学工作中，以读促写、读写结合的教学方法对于教学工作的开展和实施是很有效的，在某种程度上而言语言学科的教学工作目标就是要培养和提升学生的口语表达能力以及写作能力的，所以语言学科的教学理念和模式是可以互相参考借鉴的，以达到共同的发展。在通过研究表明以读促写教学模式在被积极应用到初中英语教学中的效果是很显著的，不但培养了学生的学习兴趣，同时也有助于老师制定教学方案和策略，故需要给予重视。

一、写作的重要作用以及学生写作的现状问题

在现在英语的教学过程中，写作是当下英语教学工作的必然要求，同时也是考验学生英语学习质量的一种方法。教育管理部门对于初中英语教学工作的基本要求就是要能够让学生掌握英语学习的方法和技巧，在此基础上培养和提高学生的阅读和写作能力。在具体的写作教学中很多学生在写作中出现了一些问题，这对于学生的整体学习质量的影响是很严重的。有些学生表现在造句、语法以及词汇的应用上表现的并不理想，而老师如果不能及时改变这种现状，解决学生的问题，那么就会关系到学生的全面学习的质量^[1]。

因此如果想要有效地处理这些问题，那么就需要进行深入调查分析，要能够明确出现问题的原因，并借鉴一些优秀的教学理念和方法，根据当下教学工作中产生的问题制定有效的解决策略。通过分析得出了以下原因：

1、老师教学观念的传统导致了没有重视学生的写作重要性；

2、机械性的写作教学方式影响到学生写作能力的提升；

3、教学工作中没有应用科学的教学方式和方法，教学评估工作不能得到落实；

4、学生缺少英语语言知识的积累，而不能正确有效地应用英语词汇以及语法。

二、“以读促写”写作教学的具体策略

（一）科学合理地选择写作素材

在课堂教学工作开展以前，作为英语老师要能够有效依据写作教学要求进行科学合理地选择写作素材，比如可以将一篇短文作为学生的写作素材，或者可以让学生从不同类型的题材中选择适合自己的写作素材。

例如，老师就可以在教材中选择有助于提升学生的写作能力的一些写作素材，如仁爱版初中英语九年级上册《Saving the Earth》这篇文章，老师可以先让学生正确地阅读本文内容，并且能够掌握内容中的What about，there were， What has happened ？What a shame！等词汇的用法，并且对于文章内容中的smell，change 等也要能够正确地应用，这样学生通过阅读并参考这篇文章进行写作，进而更加地游刃有余。

（二）有效地引导学生阅读写作素材

老师在课堂上要能够有效地引导学生阅读所选择的写作素材，这样做的主要目的就是为了让学生在阅读的基础上能够去写作，因此学生在阅读的时候就会明确阅读目的，这样学生就不会产生抵触阅读的心理。

（三）科学客观地评价学生的写作情况

在学生结束了对于写作素材的阅读以后，英语老师就应该对学生的阅读情况进行评价，在评价的过程中要能够让学生分析文章内容中的一些语法、单词、词汇的用法，这样老师就能够了解学生对于英语知识的掌握情况，并要指出学生的一些错误认识和用法。在此基础上老师要引导学生进行写作，要能够将所学习到的英语知识点应用到写作中去。由于得到了老师客观的点评以及正确的引导，这样学生就能够准确无误地应用语法、单词、词汇，进而有效地解决学生在阅读和写作中产生的困惑和遇到的问题，学生就会恍然大悟，顿时茅塞顿开，这样是有助于学生更好地理解英语知识点了。在学生能够熟练掌握英语知识点以后，在写作中就能够更加合理地搭建文章框架、应用语法以及组织语句了，进而提高学生的写作速度和质量^[2]。

（四）应用提问教学法辅导学生的写作

在具体的写作过程中老师要能够明确学生的写作情况，并要根据学生对于知识点掌握比较薄弱的地方设计一些教学问题，让学生能够更加全面熟练地应用所学习到的知识点，而主要目的就是让学生能够正确应用在文章阅读中所学到的一些词汇或者语句，这对于提高学生的阅读兴趣和写作热情都是很有帮助的。因此阅读和写作之间的有机结合对于学生的英语学习是一种很有效的方法，所以两者之间是相辅相成的。

三、应用以读促写写作教学模式需要重视的一些问题

在以读促写的写作教学工作中，作为英语老师不但要在教材内容中选择一些写作素材，而且首先就要充分了解学生的实际情况以及英语写作基础，在这个基础上选择一些适合学生实际能力水平的一些课外写作素材，这样就能够弥补学生对于课外读物了解和认识的缺陷，并且还可以丰富学生的阅读和写作学习生活。而老师在选择写作素材的时候要尽力满足学生的实际需要，而且要能够融入学生日常生活中的一些熟悉的元素，这不但可以培养学生的写作兴趣，而且老师还可以控制写作的难易程度，让学生能够循序渐进地提高自身的写作学习能力水平，因此学生就不会在写作学习中产生厌学的心理。

而当下初中英语教学中，应用以读促写写作教学模式是远远不够的，并且没有得到英语老师的深刻和积极的重视。而通过分析研究可以得知这种阅读和写作教学模式是能够有效地改变传统的阅读教学现状的，并可以提高学生的英语核心素养，因此需要老师能够深刻重视这方面的问题，应该以提高学生的阅读和写作能力作为主要教学任务目标。

结语：

总而言之，在初中英语的教学工作中老师不但要重视学生的阅读学习，还要能够将阅读学习灵活地结合到学生的写作学习中去，这样以读促写开展写作教学工作不但可以提高学生的阅读量，还能够让学生更深入地认识阅读和写作学习重要作用和意义，而这方面的教学工作是需要学生积极的配合老师的，进而提高自身的阅读写作能力水平,这也符合了英语教学工作的要求。

参考文献：

[1] 兰昌芬.浅析初中英语以读促写教学策略[J].文存阅刊,2017,(14):25.

[2] 林玉寿.初中英语"以读促写"教学例谈[J].中学教学参考,2017,(10):36.