简介：摘要：当前我国正处于教育改革的全新时期，各学科教师都需要结合现代化教育理念对线性传统教学模式进行完善与创新，保证学生在充分发挥出主观能动性的前提下实现综合能力的提升，强化整体教育效果。基于此本文将聚焦于初中英语写作教学，为进一步提高学生思维能力、表达能力，教师需有意识地将阅读与写作两大板块整合，扩大教学空间，保证同学们在分析文本内涵的过程中积累大量写作经验，实现全面发展。

简介：摘要：在初中英语学科教学之中，初中英语教师需要重视写作教学的重要地位，学生英语写作能够充分彰显自身的英语综合素养水平。但是，在传统教学模式之下，初中英语教师所开展的写作教学活动，存在一定不足之处，难以提升初中学生英语写作水平，弱化了学生写作兴趣和热情。本文分析研究在初中英语写作教学创新和改革之下，如何通过阅读文本的形式，实现写作与阅读相结合，共同推进初中学生英语写作综合素养的全面发展。

简介：摘要：在初中英语教学中，阅读与写作是其非常重要的教学内容，二者之间存在非常紧密的联系。随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准中对初中英语写作教学提出了新的要求，要想积极响应新课程标准中的要求，并在更大程度上满足学生的身心发展需求，教学工作者们必须在教学模式上进行积极的改进与优化。以阅读文本为基础对学生采取积极有效的写作教学策略，是一种良好的教学方法，推出之后取得了很好的教学效果，也受到广大师生的一致好评。本文从我国当前初中英语写作教学的现状出发，对如何以阅读文本为基础开展英语写作教学提出了一些观点与看法，以期为相关教学工作者提供必要的启发与借鉴。

简介：摘 要：在初中英语教学中，写作教学是其中一个非常重要的组成部分，同时对于部分教师而言写作是他们教学的难点，也是学生学习的难点。往往学生写作能力的高低直接影响到了他们英语综合水平的高低。当前初中英语教学的效果并不理想，学生的参与积极性不高，写作能力偏低。所以教师需要努力探索一些有效的教学方法来落实和开展写作教学。英语作为一门语言性学科，阅读和写作本身就是一个不可分割的整体，所以在落实英语写作教学中教师可以以阅读文本为基础展开教学，本文将就此策略展开论述。

简介：摘要：写作在初中英语课程中十分重要，这一教育内容可以最大程度检测初中学生的英语词汇掌握能力。但是现阶段的初中英语写作教学存在着诸多的教育问题，教师的教育形式、内容十分传统且单一，学生难以以阅读文本为学习基础展开写作学习，导致英语写作课堂的教学效率与教学质量十分低下，不断地在增加英语写作教学的难度，阻碍了学生的思维发展与写作兴趣。教师应改变这一情况，以阅读文本为写作教学基础，提高学生的英语文化素养。

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，教学目标、教学任务逐渐发生了变化，教育越来越重视对学生综合能力的培养，在初中英语教学中，教师要将阅读与写作教学相结合，培养学生的读写能力，提高英语教学质量。本文将探究在新课程改革背景下，初中英语读写教育整合的有效策略。

简介：摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在初中阶段的教育教学工作中，英语课程教学是重要的教学工作组成部分。通过英语教学工作的开展，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到知识的充分学习与能力培养提升，为学生的学习与发展奠定前提基础。在初中英语课程教学中，写作教学是重要的教学工作组成部分。通过这一教学工作的开展，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到英语写作能力的培养提升，促进教学工作的高效开展。通过在这一教学中以阅读文本为基础进行教学工作的开展，能够有效提高教学效率，促使学生能够得到写作能力的高效培养提升，促进初中英语教学工作的高效开展。

简介：摘要：对于语言的学习来说，阅读、思考、表达是必不可少的三要素，教师在教学的过程中引导学生去进行阅读积累，并在此基础上进行深思探究，最后在学以致用的情况下进行有效表达。为此，本文立足于初中英语阅读教学的情况，提出了开展群文阅读，拓展读的范围；促使深层思考，进行深度教学；大胆进行表达，实现思维提升的主要措施，以便于促使学生提高其英语阅读效率，形成英语核心素养。

简介：摘要：对于农村初中学生来说，英语写作是一个重要的学习模块，这同时也是学生心中的难点模块。在写作教学当中，“以读促写”都可以起到明显的效果，它可以帮助学生夯实基础知识、完成写作素材的积累。在应用这一教学模式的过程中，教师要善于创造高效阅读的环境，开展多种形式的对话活动，同时还可以通过文章续写、故事创编等多种方式来帮助学生完成写作训练。

简介：摘要：随着新课成的不断改革，，初中英语教学更加重视学生综合能力的提升。思维导图是现今应用较广泛的一种教学方式，不仅仅是在英语教学中，在数学、语文、物理等多学科的教学中也有着良好的效果。所谓的思维导图就是把知识和思维过程用视觉化的方式呈现出来，这种放射性的表达方式，能够帮助学生建立起一个知识网，同时也有利于信息的传播交流。

简介：摘要：“读—说—写”是读写整合模式的基础框架。“读”是指对教学材料的完全化解读，包括对知识、背景及情感的解读；“说”是衔接环节，涉及一些讨论活动，主要探讨学生各自的阅读所得及后期写作规划；“写”指综合写作，即学生互动探讨后，根据阅读探究所得及写作规划展开文本创作，从阅读中汲取经验、扩充知识，全力深化写作技能，并由此进一步巩固阅读所获。初中英语教师要全面把握“读—写—说”这三个关键教学环节，积极拓展“话题导入”“读前预测”“快速阅读”“读后讨论”“写前训练”“初稿写作”与“初稿评改”等七项有价值的活动，为学生带来全新阅读体验，促进其能力发展。

简介：摘要阅读和写作是相辅相成的，语文教学要以读导写，以写促读，在整体感知的基础上结合写作要求阅读课文，在阅读分析的过程中学会写作技巧。读写结合是提高教学效率的最佳途径。

简介：摘要：本文聚焦初中英语教学中以读促写支架的构建策略及其实践应用。通过深入剖析人教版初中英语教材阅读文本的特点与价值，从语言知识、文本结构、主题拓展及写作技巧等维度，探索搭建有效支架的策略，为初中英语教师运用阅读文本促进学生写作素养提升提供可行路径与实践参考。

简介：摘要：传统的初中英语教学中，教师花费大量的时间和精力来帮助学生掌握某些词汇和语法点，这使我们的英语教学的效率处于比较低的阶段。现在，英语阅读教学和写作教学的效果不是让人很满意，也不理想。怎么样才能解决这个问题呢!下文从阅读到写作，以及结合阅读和写作两个方面的问题进行探讨，以帮助学生灵活运用阅读和写作，把它们融合一起使用，以帮助教师教学和提高学生的英语水平。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，许多新的教学理念、教学方法都被引入英语教学中。与此同时，培养学生的创新思维和学习能力也成为教师高度关注的话题。思维导图因为能培养学生的思维和学习能力，所以也引起了广大教师的注意。基于此，对初中英语阅读教学中应用思维导图进行研究，以供参考。

简介：摘要：英语阅读是语言技能中十分重要的组成部分与语言输入的重要环节，阅读在整个初中英语学习中都占据十分重要的地位。也正因如此，如何帮助学生在英语阅读中理清文章架构与思路，从根本上提高阅读理解能力，是目前初中教学中备受关注的要点之一。思维导图是一种思维记忆的方法。在初中英语中应用思维导图，通过词语、图形有效的将复杂、多样的英语知识简单、清晰化呈现，训练学生的发散性思维，对提升初中英语阅读教学效果具有重要作用。

简介：摘要：英语教师想要提升阅读教学的整体效果，不仅要帮助学生掌握科学有效的阅读技巧，还需要通过多样化的教学方法来激发学生对阅读学习的兴趣。而思维导图就是一种非常有效且具有趣味性的阅读学习方法，英语教师可以将其引入阅读教学中，以促进初中生的综合能力发展。基于此，本文主要针对初中英语阅读教学展开详细的研究。

简介：【摘要】阅读在英语学习中占据重要的位置，影响着整体的英语学习成效。随着新课改的发展，阅读教学方法的创新探索成为教师的重要教研任务。在这其中，思维导图教学模式得到重视和推广，以学生为中心，有利于发散他们的思维能力，提升他们的阅读能力。本文将围绕着思维导图在初中英语阅读教学的运用情况进行简要的分析论述。

简介：摘要：思维导图这种教学方法具有一定创新性，在诸多教学方法当中，其占有绝对优势地位，帮助学生快速建立系统完善的知识网络，全面强化学生自身逻辑思维方式以及让学生牢固掌握所学英语知识是思维导图教学方法最主要的特点。由于英语学科有较多需要学生深刻记忆的知识内容，若不具备清晰记忆思路，则学生极有可能出现不良的记忆混乱情况，导致教学效果大幅降低，因此，十分有必要在英语阅读教学中加强使用思维导图。

简介：【摘要】初中英语作为一门语言科目，比其他科目更枯燥、孤独，学习难度大。应试教育逐渐淘汰了教学方法，开始寻找新的教学方法，思维导图就是在这种背景下应运而生的。思维导图在初中英语教学中的应用，使原本抽象、分散、复杂的知识点直观明了，便于学生直观地了解、改进和掌握现行的教育模式，提高学生的学习效率，促进学生的学习，良好的学习能力，学习发展。