简介：从对益阳市安化县滔溪镇和农村家庭教育的调查来看,当地农村家庭教育中的某些现象折射当代农村家庭教育存在的问题,农村家庭教育还需经过长期的改进,这必须在学校、政府、社会的共同帮助下完成。

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简介：<正>我们农村小学生的语言表达能力是非常弱的,因为他们从小受的熏陶少、课外阅读少和知识不丰富,导致了他们写作文时无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。不少教师上作文课没有好的方法引导,只是一味地读《创新作文》,学生呆呆地听,听完了,采用拼、凑、编等方式,完全是在一种脱离实际生活经验的情况下瞎编成文的。有的甚至是让家长到街上买一本作

简介：“农村”和“农村教育”都是历史概念，产生于近代城乡二元结构形成的历史背景下。虽然当下已经成为普遍使用的词语，但它却产生于一定的社会、经济条件之下，它的存在和使用都具有一定的前提，并且随社会条件的变化而发生改变。农业、农民、农村三者的关系及其变化，导致“农村教育”具有广义和狭义之分，不同层面的“农村教育”含义也指代了农村教育的不同形式。

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简介：笔者在农村教育战线上历经了二十多个春秋，曾在两个乡镇三个学校任教过，且从事过十来年的管理工作，又先后到四川、贵阳、北京、深圳、华东五市等地参观考察过多所学校，深知东、中、西部教育差距之大，尤其是城乡教育差距之大。通过深入调查、分析农村教育现状，深感农村经济条件落，办学条件差，思想意识淡薄，师资力量短缺。农村教育的滞后，严重制约着农村经济、文化的发展。

简介：作为地处农村集镇的学校．必须正视一个问题：我们的学生来源于农村，将来还必然有一部分回归农村。于是有一个问题就显得特别重要：我们农村教育的价值取向究竟是什么？如果农村教育的唯一指向就是为农村孩子城市化．那么将来农村由何人建设呢？农村教育还是要立足农村、为了农村，这样我们的教育才有针对性，才能在方向上站得住脚。

简介：景宁是浙江省的欠发达县之一，面对自然小班日益增多的教育现状。景宁县以课题为导向，抱团开展了“课堂入手·更新模式、教学推进·重建常规、教育提升·特色兼备”的农村小班化教育“三步走”实践，探索从农村自然小班到小班化内涵发展的转型之路。

简介：<正>随着城乡教育一体化的推进,国家和地方政府高度关注农村教育。但由于长期"城市主导"的价值预设,用城市教育的模式来管理农村教育,参照城市教育的标准去发展农村教育,将城市教育的要素简单复制到农村教育,成了很多地方的通行做法。这难免会出现水土不服的情况:一方面城市教育未必适应农村实际,另一方面农村教育的优势不复存在,农村教育迷失了发展的路向。因此,全面理清城乡教育各自的优势,找到农村教育的发展方向,对于农村教育的长足发展有着重要意义。

简介：教宵为国家和民族的健康发展提供着持续创新动力和智力支持。教育的根在基础教育，基础教育的痛在农村教育。笔者选取了长沙的宁乡县、邵阳的双清区、永州的道县部分农村学校和班级作为调研对象。对300多名学生进行问卷调查和走访并对反馈情况进行分析整理，来解析新形势下湖南农村教育的困惑与难题。

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简介：摘要随着时代的发展和进步，人们的物质生活发生了极大的改变，人们的思想观念也发生了巨大的变化，传统的家庭婚姻观念也不例外。我国离婚率逐步上升，这使生活在单亲家庭的孩子数量逐年增多。本文初步探讨了当前农村地区单亲家庭教育存在的问题，以及相应的对策，希望对如何教育单亲家庭孩子方面有一定的启迪和帮助。

简介：摘要农村初中历史与社会教学在教育环境、学校条件、教育对像与城市孩子存在很大的落差，教师需要创设情景，激发学生的学习主体性，使学生“心系”课堂。因此，老师在教材处理、教学过程、教学问题等实行开放性教学，使学生能愉快学，在学中玩，玩中乐，乐中思，缩小城乡差距，提高农村课堂教育的质量。

简介：农村中小学教育是我国义务教育的主体，而义务教育是我国教育事业的重中之重，是国家必须予以保障的公益性基础教育。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将教育均衡发展纳入法制化轨道，强调教育均衡发展是各级政府的法定义务。

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简介：在阐述无锡市新农村网校建立的相关背景资料的基础上,文章分析了初建阶段和成熟阶段网校运行架构及效果.初建阶段,确立了网校的组织架构,明确培训内容,制定规章制度,保障物质和财政,但运行实际效果不佳,文章对其进行了成因分析.在此基础上,成熟阶段网校通过平台建设改版,丰富课程资源,强化组织的物理架构,提升学习支持服务等措施,取得了较好的社会效果.最后,文章总结了网络时代农村教育有效运行模式设计必须考虑组织机构、章程、课程资源、人员配置、教学场所及教学设备配置、经费保障六个基本要素.

简介：概括了民国乡村教育运动的乡村生活教育模式、乡村平民教育模式、乡农学校教育模式。分析了民国乡村教育运动的历史局限性和历史贡献，认为“乡村教育运动”对当前农村教育改革有着重要的启示，要求我们在发展农村教育时，强调教育服务于新农村建设，注重立足农村，树立系统观和全局观，坚持开拓创新、理性借鉴国际经验，并强化对农村教育发展的财政支持。