简介：摘要：随着课程改革的推进，初中化学教学迎来了改革和创新，传统照本宣科的教学模式已经无法满足当代学生的学习需求，生活化教学模式逐渐在初中化学教学中显现出明显的优势。将初中化学教学内容与学生日常生活相结合，不仅有效激发起学生的学习兴趣，同时降低了学生对化学知识的理解难度，加深了学生对重难点知识内容的理解，使学生更加高效的完成了知識积累，实现了“在生活中学，在学中生活”的教学效果。本文从初中化学教学中生活化教学模式的应用策略角度展开论述。

简介：摘要：化学知识与学生的日常实际有着很紧密的联系，但是在实际教学中，很多学生对于化学的印象仅仅停留在公式计算、元素周期表上，缺乏与现实生活的链接。教师应采用生活化的教学方法，让学生能够更加贴近化学。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索初中化学生活化教学模式的有效构建方法。

简介：　　 摘 要：随着新课改的进一步深入，提出了初中化学需要走进生活、贴近生活的要求。对此，初中化学教师应紧跟时代发展的潮流对教学过程进行优化。就初中化学这门学科而言，和生活之间存在着紧密的联系，生活化教学能够缩短学生和化学之间的距离，进而增强学生对知识的探究欲望，让其主动参与到教学过程中来，促进教学效果的提升。

简介：初中化学教学要与日常生活相结合,真正提高学生的学习兴趣。很多化学知识和化学原理都是来源于生活,具有非常高的实用性。初中生学好化学,有利于在实践中解决现实问题,有利于更好地认识和了解自然界的变化。本文主要对初中化学生活化教学策略进行探究,希望能够给化学教学提供帮助。

简介：摘要：化学作为一门与生活紧密联系的学科，初中化学是学生接触、了解化学基础知识的重要阶段，对此教师在开展教学时应加大对生活化教学的重视。本文阐述了初中化学的生活化教学的意义，提出实现初中化学生活化教学的有效性对策，旨在促进初中化学教学目标的更好实现。

简介：摘要化学作为一门与生活紧密联系的学科，初中化学是学生接触、了解化学基础知识的重要阶段，对此教师在开展教学时应加大对生活化教学的重视。本文阐述了初中化学的生活化教学的意义，提出实现初中化学生活化教学的有效性对策，旨在促进初中化学教学目标的更好实现。

简介：摘要：随着现代教学理念的不断发展，社会开始更加注重培养学生在学科上的学习思维和综合素质，因此，为了提高初中化学教学的整体教育水平，教师工作者应使化学成为学生们日常生活中的一部分，将化学知识和学生的生活息息相关，加深学生对化学学科的理解，提高学生在平时生活中思考化学问题的主动性，增强学生的化学学科素养。基于此，本文主要对生活化初中化学教学策略进行了综合的分析。

简介：

简介：摘要：随着教育体制的进一步改革，提出了初中化学需要走进生活、贴近生活的要求。化学知识和我们的日常生活有着极为密切的联系，在以往的初中化学教学中，教师对生活化教学模式的广泛应用并不重视。而随着新课改的不断深入推进，初中化学教师应积极学习生活化的教学方式，在教学中顺利实现教学过程生活化，在激发学生化学兴趣的同时，也使学生的化学应用意识得到培养，让其可以运用所学知识解决实际问题。本文就关于初中化学实施生活化教学展开探讨。  　　 关键词：初中化学；生活化教学；策略探讨 

简介：摘要：随着教育体制的进一步改革，提出了初中化学需要走进生活、贴近生活的要求。化学知识和我们的日常生活有着极为密切的联系，在以往的初中化学教学中，教师对生活化教学模式的广泛应用并不重视。而随着新课改的不断深入推进，初中化学教师应积极学习生活化的教学方式，在教学中顺利实现教学过程生活化，在激发学生化学兴趣的同时，也使学生的化学应用意识得到培养，让其可以运用所学知识解决实际问题。本文就关于初中化学实施生活化教学展开探讨。  　　 关键词：初中化学；生活化教学；策略探讨 

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，传统的初中化学教学方式面临着学生兴趣低、学习效果差等问题。为了提高学生对化学知识的理解与应用能力，生活化教学模式作为一种创新的教学方式，逐渐得到了关注和应用。本文通过探讨初中化学教学中生活化教学模式的理论依据及其在教学活动中的实施路径，研究表明，生活化教学不仅能够激发学生对化学的兴趣，还能帮助学生更好地理解化学原理并将其应用于实际生活中，从而培养学生的科学素养和解决实际问题的能力。

简介：摘要：本研究旨在探索基于生活化教学模式的初中化学教学方法。生活化教学模式以学生日常生活为出发点，将化学知识与实际生活情境相结合，提高学生学习兴趣与参与度。本文首先介绍了生活化教学模式的背景与理论基础，然后详细讨论了在初中化学教学中如何运用这一模式，包括教材设计、教学活动安排和评估方法等方面的探索。通过实践案例的分析，我们发现生活化教学模式不仅可以提高学生的学习成绩，还能够培养学生的实际应用能力和综合素养。我们总结了生活化教学模式的优势和局限性，并提出了进一步研究和改进的建议。

简介：摘要化学是一门与生活息息相关的学科，在初中化学教学中，有许多知识点都与实际生活有紧密的联系，所以初中化学生活化对教师教学与学生学习都有重要意义。本文将探讨初中化学教学生活化的概念与注意事项，以期引起初中化学教育工作者对教学生活化的重视，从而提高初中化学教学的质量与水平。

简介：摘要生活中处处蕴含着化学知识，在实际教学中，将学生熟知的生活元素融入课堂，使学生了解化学在生活中的作用，既能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，又能培养学生用所学知识解决生活生产实践中的化学现象和问题。

简介：　　【摘 要】初中化学教学内容与生活息息相关。因此，在教学过程中，为了帮助学生更好地学习化学知识，应高度重视运用生活化教学法，将化学教学内容与生活联系起来，创设生活化情境，使学生更容易理解知识，学生在深入理解后，快速掌握知识点，学生学习效率进一步提高。除此之外，教师还可以设计生活化作业，促使学生探究生活中的化学知识完成作业，必然会提高学生探究能力和自主性，可见，开展生活化教学非常重要。  　　【关键词】初中化学 ;生活化教学 ;意义 ;方法  　　化学是与我们生活密切相关的学科之一。在初中化学教学中，教师应该加强对学生的生活化教学，提高学生对生活中化学知识的理解和其在生活中的运用。在初中化学教学中开展生活化教学，可以让学生将化学知识与生活知识紧密结合在一起，从而增强学生对于化学知识的运用。  　　一、在初中化学教学中开展生活化教学的意义  　　 1.提高学生的学习兴趣  　　在初中化学教学中开展生活化教学可以有效提高学生的学习兴趣。因为加强对学生的生活化教学，可以丰富课堂教学内容，增强课堂气氛。从身边生活知识来引入化学教学，可以激发学生的学习兴趣。所以，在初中化学课堂上开展生活化教学，可以有效地提高学生在课堂上的学习兴趣，从而更好地提高教学效率，提高学生的化学水平。  　　 2.提高教学效率  　　在初中化学教学中开展生活化教学可以有效提高教学效率。因为在教学过程中，借助一些生活现象或生活常识来开展化学教学，可以使教学更加直观和形象，提高学生对化学知识的理解，进而提高学生的学习效率。  　　 3.实现学以致用的教学目的  　　学习的目的就是学以致用。在初中化学教学中，加强对学生的生活化教学可以有效实现学以致用的教学目的。通过讲述相关的化学现象，并将其与生活现象结合在一起，让学生利用自己所学的化学知识来解释生活中所见的化学事件，能直接提高学生的运用能力。  　　二、在初中化学教学中开展生活化教学的方法  　　 1.提高学生对于生活中的化学知识的认识  　　要想在初中化学教学中开展生活化教学，教师首先就要提高学生对生活中化学知识的认识，提高学生对化学生活化教学的基本认识。在课堂导入的时候，教师可以借助一些生活现象或者生活常识来进行导入教学，吸引学生的注意力，提高教学效率。  　　例如，在生活中，我们经常可以看到这样的事情：当我们急着喝糖水补充葡萄糖时，会用开水来兑糖，然后再搅拌一下，糖很快就能溶解在开水中了。但如果我们用的是温水，那么糖的溶解就会比较慢，为什么会出现这种现象？教师可利用化学知识来给同学们讲解出现这种现象的原因。因为糖的溶解速度受温度的影响，温度越高，其溶解速度就越快。同样的道理，我们要加快盐在水中的溶解速度，也要适当提高水的温度。所以，在初中化学课堂上，教师借助相关的生活常识或者生活现象来进行导入教学，能提高学生对于生活中化学知识的了解，提高学生对化学的学习兴趣。  　　 2.加强生活知识在教学中的运用  　　在初中化学教学中，为更好地提高教学效率，提高学生对于化学的理解程度，教师可以加强生活知识在教学中的运用，提炼生活知识作为教学资源。通过加强生活知识在化学教学中的运用，不仅可以有效地提高学生对于生活的认识，还能提高学生对于化学在生活中的运用水平。  　　为进一步提高学生对化学知识的认识，提高学生对部分生活现象的认识。在初中化学课堂上，教师可以增多对学生关于生活中化学现象的提问，提高学生对于生活中化学现象的认识和理解。如：在学习二氧化碳的时候，教师就可以提出这样的问题：在新闻中，我们经常可以看到某某在家烧炭自杀，那么为什么烧炭可以自杀，是什么导致了人在烧炭中死亡呢？（虽然说这个例子是比较消极，但是通过对这个问题的讲解，可以有效提高学生的安全防范意识）。如果部分学生的安全意识比较高，就可以将烧炭自杀的原因讲述出来：因为在烧炭的过程中，会生成一氧化碳，一氧化碳会导致人体中毒，如果不能及时救治，将会导致人体死亡。在学生讲述完原因后，教师可以继续提问，如：一氧化碳是如何形成的？烧炭过程中除了会形成一氧化碳外，还能形成什么气体？在抛出这些问题后，教师就可以对学生开展教学，对碳在燃烧过程中所发生的化学反应进行讲解，从而进一步提高学生对于碳燃烧的认识。如，碳在不完全燃烧的情况下就会生成一氧化碳，在完全燃燒的情况是形成二氧化碳，而一氧化碳会导致人体中毒。  　　 3.提高学生对于化学知识在生活中的运用能力  　　要想进一步提高学生对生活中化学知识的认识和对化学知识在生活中的运用水平，就要加强对学生运用化学知识方面的教学，从而更好地实现学以致用的教学目的。  　　教师可以布置一些生活化的课后作业，提高学生对化学知识在生活中的运用能力。例如，在农作物的种植过程中，我们需要给农作物施肥，那么生活中常见的化肥有哪些种类，都含有什么化学元素？通过提出这样的问题，让学生在完成作业的过程中加深对于化肥的理解，从而提高自己对于化学知识的运用能力。  　　三、总结  　　总而言之，化学与我们的生活密切相关。为提高学生对化学知识的理解和运用，在教学中，教师要加强生活化教学，提高学生运用化学知识的水平。  　　【参考文献】  　　 [1]管化学 .初中化学生活化教学模式的实践 [J].中学课程辅导（江苏教师）， 2011， 03： 94  　　 [2]李永红 .初中化学教学生活化实施情况调查及实践 [D].东北师范大学， 2009 

简介：〔摘要〕美国JCE活动设计的一个重要目的就是通过活动让学生充分感受化学在生活中无处不在，与生活息息相关，从活动主题的选择，活动过程的设计，活动用品的取材等都立足于学生的生活经验。化学新课程让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学，与JCE活动有异曲同工之意。

简介：摘要：本文立足于初中化学实验教学的实际情况，从“实验设计生活化”“实验设施生活化”“实验场所生活化”三个方面出发，针对如何实现初中化学实验生活化教学作出了初步的讨论和探究。

简介：

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