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简介：思维地图是当今学科教学中的可视化工具之一。通过分析思维地图的概念、地理概念的可视化和地理思维的可视化，结合教学案例探讨基于思维地图模式下的板书设计，力求探索有助于初中地理教学的板书设计模式。

简介：在英语教学中，好的板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师完成教学任务的必要手段之一，可以帮助学生更好地理解课文、掌握知识、启发思维、激发兴趣。它具有直观性、系统性和条理性的特点。在本文中，笔者就简要谈谈如何提高板书设计在英语教学中的有效性，以期起到抛砖引玉之效。

简介：培养家国情怀是中学生德育最为重要的目标，这若想达成实效，需要在内容与形式上有所创新。融入乡土文化资源，可以改变课程结构单一、方式单调的现状，为德育提供丰富的素材和多样化的教学组织方式，增加学生对家国情怀的积极体验，让德育内容内化更高效，德育实效得到更大程度的提升。

简介：5月9日是俄罗斯卫国战争胜利日，每年的这个时候，俄罗斯都要举行各种庆祝活动，缅怀为祖国的胜利而失去生命的人们，分享胜利带来的喜悦。2015年是世界反法西斯战争暨卫国战争胜利70周年，除了引人注目的莫斯科红场大阅兵，俄罗斯各地都举行了形式多样的纪念活动。我在莫斯科看完了红场大阅兵之后，又到俄罗斯的第二大城市圣彼得堡，

简介：在信息化技术高度发展的今天,丰富的现代教育资源和教育手段充实了我们的课堂教学,但是,越来越多的教师在课堂上缺少板书这一环节,不免让人心中遗憾。由一则板书实例出发,从设计巧妙、呈现简妙、效果美妙三个角度分析了如何让我们的板书设计＂妙趣横生＂,为我们的教学添光增彩。

简介：爱国主义情怀是一个民族的重要文化,他涉及一个民族的历史与未来,随着近些年的发展和外来文化的冲击,他更显得尤为重要。而历史又作为一个民族归属感和荣誉感最为强烈的存在,与爱国主义教育有着不可分割的关系。本文将从初中历史教学中出发,分析为何要培养学生的爱国情怀,怎么培养学生的爱国主义情怀。

简介：摘要多媒体技术的广泛应用赋予了英语课堂更加丰富的内涵，活动的图象和有声的对话给学生带来更加形象直观的视觉效果，并为师生创造了一个轻松愉快的学习氛围。但由此也产生了一系列的问题。笔者认为现代化的多媒体技术应牵手传统的手写板书，共筑课堂美好的四十五分钟。

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简介：“求真”是史学的基本功用，史学研究就是在理解史料、考证史料的基础上，依据史料完成研究任务，研究成果能经得起其他史家的史料检验。所谓证据意识，即“人的头脑对于能够证明某事物的真实性的有关事实或材料的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，它强调的是反映和过程。”

简介：史料是认识历史的基础，也是历史教学的基础，运用史料教学有利于学生全面了解历史事件，客观看待历史事件。新课标历史教学要求以人为本，学生能正确评判历史事件，体现思想性、基础性、与综合性。在初中历史课堂引入史料教学是课标要求，也是时代要求。

简介：所谓历史空间,主要指历史现象、历史事件发生的特定地理条件、环境、位置以及历史人物活动的社会场所。任何历史事物的发生、发展都离不开特定的空间条件。学习和研究历史应该自觉地将史事置于特定的历史空间中,进而认识史事特有的意义,这就是历史学科的核心素养之一——历史空间观念。培养和发展学生的历史空间观念,能够使学生了解史事发生、发展的具体地理环境。

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简介：摘要重视史料在教学中的运用，有助于提升学生课堂学习的积极性，增强知识储备，拓展思维能力。抽掉史料，历史学科这座大厦就会坍塌，历史思维能力就要面临“皮之不存，毛将焉附”的困境。运用高效简洁的史料教学能增强学生的代入感，激发学生的兴趣，构建高效的历史课堂。

简介：在历史教学中，史料的合理应用可以促进我们教学水平的提高，帮助学生理解晦涩难懂的历史知识，激发学生的学习兴趣。因此，我们教师有必要对初中历史教学中史料的应用做一些粗浅分析，以期起到抛砖引玉之效。

简介：鲜明的民间意识和坚定的民间立场,促发了五四小说文体观念的激变。五四激进文人不仅从理论上颠覆了文体世界的传统秩序,而且从实践上提供了别开生面的文学作品,中国文学终于从贵族性的艺术宫殿走向了平民化的审美世界,民间成为了新文学文体演变的有效尺度。