简介：【摘要】目的：对耳鼻喉科专科护理技能教学中运动技能训练法的应用效果分析。方法：随机抽取2020年4月至2020年9月在耳鼻喉科实习带教的70例新入职护理实习生作为此次研究样本，根据专科护理技能带教教学过程当中应用教学方法的差异，选取其中35例纳入研究组，采取运动技能训练方法进行带教。剩余35例纳入常规组，应用传统的教学方法进行带教。比较在不同教学模式应用下的带教效果以及护生对教学方法的满意度。结果：研究结果显示，相比于常规组护身，研究组护生带教教学效果更佳，护生对教学方法的满意度更高，组间数据相比较，P＜0.05。结论：在耳鼻喉科新入职护理实习生的教学过程中，运动技能训练法的应用，能够使护生更好地掌握专科护理技能，提升带教教学效果，应用价值显著，可借鉴。

简介：摘要药理学是医学院校的必修课程之一，涉及新药研究开发、药物合理利用等多个临床医学范畴。因此，药理学是一门连接基础医学理论与临床医学实践的桥梁，是诸多药学专业课中最接近临床的学科。为提高广大医学院校药理教学效果，需要不断创新教学模式，夯实理论知识学习的同时，不断提高教学效果。

简介：摘要禽病防治是一门实践性很强的课程。传统的课堂理论讲授和实验相结合的教学模式，导致了与动物微生物等课程实验相重复，也与畜牧生产一线需求相脱节的现象，致使学生即使熟练掌握了禽病防治课程的基本理论，也难以解决养禽生产中的实际问题。有的学生理论考试成绩接近满分，对常见的、重要的禽病特征也能倒背如流，但在养殖户和养禽场需要其帮助解决实际技术问题时却束手无策，既诊断不出什么病，也不知道如何控制，存在眼高手低问题。近年来，笔者通过对毕业生跟踪调查，与用人单位座谈调研，根据畜牧生产实际需要，进一步改革禽病防治课程教学方法，加大了实践教学比例，取得了良好的教育教学效果。

简介：【摘要】目的：对在急诊护理教学过程中实施情景模拟训练授课法的效果进行研究。方法：选取江苏医药职业学院姜堰临床学院57名临床护理专业学生，教学时间范围为2021年9月至2022年9月，在急诊护理教学时实施情景模拟训练授课法，对学生教学前后考核成绩、综合能力、职业认同感进行对比。结果：在教学前学生理论知识均值为（72.15±8.74）分，教学后为（90.25±3.14）分，具有显著差异，P＜0.05；教学前学生实践操作均值为（75.92±6.16）分，教学后为（91.65±3.51）分，学生实践操作成绩明显提升，P＜0.05。相比于教学前，教学后学生综合能力全面提升；教学后学生职业认同感明显提升，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊护理教学中应用情景模拟训练授课法，有利于提高学生考核成绩、综合能力以及职业认同感，有着良好的应用价值。

简介：摘要目的总结规范化轮椅技能训练在截瘫患者康复中的应用价值。方法选择我院2015年5月-2017年6月收治的46例截瘫患者，按照随机数字表法将截瘫患者分为对照组（n=23，常规康复训练）、实验组（n=23，常规康复训练+规范化轮椅技能训练）。对比两组截瘫患者治疗前、治疗2个月后MBI（参考改良Bathel指数）、轮椅使用（WST）变化情况。结果治疗前，组间MBI评分、WST对比，差异不明显P>0.05。治疗后，组间MBI评分、WST相同指标结果再次对比，实验组均有优势P<0.05。结论轮椅技能训练利于截瘫患者生活能力、康复治疗效果的提高，具有实施价值。

简介：摘要：目的：分析研究在人体解剖学教学中培养医学生临床思维能力的教学效果。方法：本次实验在各项工作开展前，于2022年10月至2023年11月时间段内，对医学生共计78例予以选取，随机做分组处理，对照组在此过程中，对所纳入的39例运用常规教学，观察组在此过程中，对所纳入的39例运用培养临床思维能力教学，就各项措施开展前后，两组所呈现出的教学效果、评判性思维能力、教学成绩展开细致观测，并对比。结果：观察组高于对照组，教学效果差异显著，P＜0.05。观察组高于对照组，评判性思维能力差异显著，P＜0.05。观察组高于对照组，教学成绩差异显著，P＜0.05。结论：在人体解剖学教学中通过实施积极有效的培养思维能力教学方式，可显著提高其评判性思维能力，且教学成绩和教学效果有所升高，值得推广应用。

简介：摘要：情绪智力与改善压力管理有关，并且可以通过在临床环境中调节压力源来提高临床教师的临床教学效率。

简介：摘要：现代医疗设备能够快速准确地反映出患者病情，但是临床诊断技能是临床医生必备的基本技能。诊断学课程的教学目标是使学生掌握临床诊断的基本原理和诊断技能，通过采集和分析人体信息，最后提出正确的诊断。一个医学生要想胜任临床工作，必须学好诊断学。本文针对中职学校内科诊断学的教学现状，提出提升教学效果的几点策略，与业内各位同仁共同个讨论。

简介：摘要：随着护理领域的国际交流日益频繁，护士们的英语能力成为重要的考量因素。基于OET的护理英语教学成为提升护理人员语言能力的有效途径。本文旨在探讨基于OET的护理英语教学效果。介绍OET的定义、特点和应用范围，探讨其在护理英语课程设计中的应用、模拟考试和评估机制等方面。本文还评估了OET对护理英语能力、专业素质和团队合作能力的提升效果。结论总结了OET在护理英语教学中的作用，并提出进一步推广和应用OET的建议。

简介：【摘要】目的研究生活与社交技能训练对精神分裂症患者生活能力与社交功能的影响。方法 纳入2017年01月至2019年12月间广州市民政局精神病院65例精神分裂症患者作研究样本，采用随机数字表法分组，取其中32例为对照组，施行常规护理；另33例为实验组，施行生活+社交技能训练。比较两组干预后的简明精神病评定量表(BPRS)、功能性评定量表（FIM）、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)得分差异。结果两组训练前BPRS（焦虑抑郁、敌视猜疑、思维障碍、活力缺乏）、SDSS（个人生活自理、社会性退缩、责任心和计划性、社会技能训练）、FIM评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；训练3个月后，实验组BPRS、SDSS中各项因子评分均低于对照组，FIM评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论予以精神分裂症患者生活+社交技能训练，能够改善其疾病症状，重塑生活能力与社会功能。

简介：摘要目的本文就可视喉镜用于麻醉教学与传统教学效果进行分析与对比。方法选自我校2014级实习生50例，利用随机表法将其平均分为对照组(n=25)和实验组（n=25），其后选择行气管插管的全麻患者100例，给予对照组实习生普通喉镜，给予实验组实习生可视喉镜，其后对比两组实习生的插管情况和组织损伤情况。结果实验组实习生采用可视喉镜较比采用普通喉镜的对照组，插管成功率高于对照组，插管时间短于对照组，组织损伤率低于对照组，两组数据由统计学分析后存在显著性差异。结论在麻醉教学中应用可视喉镜，不仅使插管成功率得到明显提高，同时使插管时间得到明显缩短，减少组织损伤，具有重要的临床实践价值。

简介：

简介：摘要：目的：分析以BOPPPS模式进行肝胆胰外科护理教学的案例教学效果。方法：以护理专业2021级的40名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，对照组的20名同学实施常规肝胆胰外科护理教学方法，实验组的20名同学实施BOPPPS模式护理教学，在学期开始前后，对学生的自我学习能力以及主动学习效果进行评估对比。结果：实验组同学在自我学习能力以及主动学习效果方面的评分均高于对照组同学，P<0.05。结论：在肝胆胰外科护理教学中实施BOPPPS教学模式可以有效提高学生的自我学习能力，从而有效提高教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨自助技能训练在脑卒中后认知障碍患者康复护理中的作用及其效果，以期为临床护理实践提供科学依据和指导。方法：选取2022年1月至2020年12月期间在某康复中心接受治疗的脑卒中后认知障碍患者100例，随机分为研究组和对照组各50例。研究组在常规康复护理基础上，增加自助技能训练，包括日常生活技能、记忆策略训练等；对照组仅接受常规康复护理。两组均进行为期12周的干预。采用MMSE（Mini-Mental State Examination）评分和Barthel指数评估患者的认知功能和日常生活能力。结果：干预后，研究组的MMSE评分和Barthel指数均显著高于对照组（P<0.05），表明自助技能训练能有效改善脑卒中后认知障碍患者的认知功能和日常生活能力。结论：自助技能训练是脑卒中后认知障碍患者康复护理的有效手段，有助于提高患者的认知水平和生活质量。建议在临床护理中广泛应用自助技能训练，以促进患者的全面康复。

简介：【摘要】目的：研究基于MDT教学模式的肿瘤临床护理教学效果评价。方法：选取64例入肿瘤科的护理实习生为研究对象，根据入科时间段不同，分为实验组及对照组。对照组实施传统临床护理教学，实验组实施MDT教学模式，对比两组出科前的理论知识、实践操作、综合素质能力评分以及教学质量满意度。结果：实验组的理论成绩、实践操作能力、综合素质能力评分均高于对照组，实验组的教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于MDT教学模式的肿瘤临床教学能提升带教质量，提高护生学习质量以及教学满意度，可积极推广。

简介：摘要目的总结规范化轮椅技能训练在截瘫患者康复中的应用价值。方法选择我院2015年5月-2017年6月收治的46例截瘫患者，按照随机数字表法将截瘫患者分为对照组（n=23，常规康复训练）、实验组（n=23，常规康复训练+规范化轮椅技能训练）。对比两组截瘫患者治疗前、治疗2个月后MBI（参考改良Bathel指数）、轮椅使用（WST）变化情况。结果治疗前，组间MBI评分、WST对比，差异不明显P>0.05。治疗后，组间MBI评分、WST相同指标结果再次对比，实验组均有优势P<0.05。结论轮椅技能训练利于截瘫患者生活能力、康复治疗效果的提高，具有实施价值。

简介：摘要 目的 探究教学技能拓展性培训对临床护理带教老师教学能力、综合能力的影响。方法 选取我院的100名临床护理带教老师作为本文的研究对象，按照随机评分分组法将其平均分至对照组及实验组，即两组各50名。针对对照组临床护理带教老师进行常规带教培训，实验组则进行教学技能拓展性培训，以1年为研究期限，1年后比较两组带教老师的教学能力、综合能力。结果 实验组临床护理带教老师的教学能力、综合能力明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 在临床护理带教老师常规培训中，进行教学技能拓展性培训对于提高带教老师的教学能力、综合能力，提升教学质量有着独到作用，可作为优先选择。

简介：摘要目的探究PBL教学法在急诊医学教学中的教学效果。方法检索中国知网、维普、中国生物医学文献数据库和万方等数据库，收集建库至2018年12月20日的研究PBL在急诊医学教学中教学效果的随机对照试验研究（RCT）或半随机对照试验（CCT）资料，并联合手工检索，收集PBL教学法在急诊医学教学中实施效果的研究文献。采用ReviewManger5.3软件进行meta分析。结果共纳入27个RCT/CCT，共1930例,meta分析结果显示，和传统教学方法相比较，PBL教学法在理论成绩MD=7.17，95％CI（4.94～9.40），P<0.001和操作成绩MD=7.83，95％CI（4.37～11.28），P<0.001上更有优势，其差异具有统计学意义（Z=6.29，P＜0.01）（Z=4.44，P＜0.01）。结论PBL教学法在急诊医学教学中教学效果（理论成绩和操作成绩）明显优于传统教学方法。但本研究仍存在一定局限性（异质性较大/样本量较小），结论仍需高质量的（大样本/多中心）临床试验研究加以验证。

简介：摘要：目的：探究关键性技能训练法干预儿童孤独症谱系障碍的效果。方法：选择2021年03月~2023年03月期间我院收治的70例儿童孤独症谱系障碍患儿展开试验探查，依据单双号将患儿均分为对照组和试验组，2组各35例，给予对照组患儿常规康复训练干预，给予试验组患儿关键性技能训练法干预。结果：康复训练干预3个月后，两组患儿CARS评分、ABC各因子评分及总分与训练前比较，均明显降低，试验组患儿CARS评分、ABC各因子评分及总分均显著低于对照组患儿（P<0.05）。结论：应用关键性技能训练法对儿童孤独症谱系障碍患儿进行干预，能够显著改善患儿孤独症行为及孤独症严重程度。

简介：摘要随着科学技术及信息技术的发展，我国医学专业也得到了逐渐的发展和壮大。其中，妇产科学是理论与实践较强的一门临床学科，在多媒体技术条件下进行实验教学将能够更加提高教学效果。本文将通过关于多媒体技术妇产科实验教学效果与传统教学比较，阐明多媒体技术在提高妇产科实验效果方面的积极作用。