简介：随着我国经济的不断发展和英语的国际化，职校学生面临着严峻的挑战，学好英语对职校生今后的工作和生活起着举足轻重的作用。但是，面对职校生普遍存在的自卑胆怯、消极倦怠、盲目随从、惯性思维、兴趣面窄、学习被动、不求甚解、思维方法障碍等问题，教师在教学工作中普遍感到了很大的困难和压力。本文针对如上问题，谈该如何提高职校生的英语学习效果。

简介：本文对中国学生在英语学习中常犯的错误作了简要的分类，分析了常见错误的成因及口语错误的特点，认为英语教师放证地利用这些错误，对错误进行记录，整理与研究，总结出一般规律，指导教学法选择，课堂教学及测试。

简介：在介绍微课录制的方法及要点的基础上,通过学习共同体的组建,改变单一的课堂教学模式,从而提升学生的学习效果,提高学生的自学能力。

简介：自主学习能力的培养是大学英语课程改革的一个焦点，也是素质教育中一个深层次的问题，应贯穿于英语学习的全过程。文章从自主学习的定义、特征出发，阐述大学生英语自主学习能力的发展及其突出问题，并提出教师在大学英语自主学习的课堂中应采取的管理策略，以便发挥学习者的主体性，激发学生学习英语的积极性，增强他们自主学习的能力。

简介：在一次实验调查的基础上,通过对大学英语教学中存在问题和自主学习有关理论的探讨,尝试在大班英语教学中建立自主学习模式,并阐述实施这一模式的有效途径,旨在探索将自主学习理论和中国的具体教育实际相结合,培养学生的自主学习能力,提高大学英语教学效果.

简介：有效的工作场所学习评估是提升学习成效、促进员工自我发展和企业人力资本积累和长期发展的重要保障。笔者曾经就工作场所学习效果评估模型的构建做过尝试,并成文发表。近来,由于工作实践中出现的新问题以及对理论的再认识,试图对这一模型做出修正和完善。

简介：英语教学在高职教育中占有很重要的地位。如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让每位学生尽可能多地参与到英语交流活动中，是摆在英语教师面前的一个重要问题。在英语教学中采取合作学习模式的小组活动教学是解决这一问题的有效方式。小组活动为学生提供了更多的语言交流的机会，有利于知识的整合、理解的深化和知识面的扩展。有利于培养学生的合作精神和团队意识。

简介：依托深度学习理念,分析石家庄职业技术学院高职学生浅层学习的成因,反思英语课堂教学,提出促进学生深度学习的英语教学策略,具体为：立足最近发展区理念,激发学生学习潜能;立足深度学习,实施英语深度教学;引入过程性评价,助力深度学习。

简介：作为语言，英语是一种技能，而不是理论。所以英语教学的主要目的之一就是探索如何使学生掌握这一技能并自如地加以运用。就这一观点进行阐述，指出首先要通过灵活、多样、有效的教学方法激发学生学习英语的兴趣，从而使他们快乐地参与到英语学习中来，逐渐培养起良好的学习习惯，提高英语语言的运用能力，真正使英语成为他们的一种实用技能。

简介：利用基于粗糙集理论的评价模型，通过对学生学习影响因素与学习效果的分析实验研究，挖掘出影响学生学习效果的主要因素，为学生的管理及教学提供了理论支持。

简介：不断提高成人英语教学效率，能够有效地促进学生的发展，实现预期的教学目标；教师在教学实践中应当从转变教学观念、教学方式、合理设定教学目标等方面入手．不断提高教学效率。

简介：研究是探讨、探索的意思。英语中的研究与学习可归纳为一个词，就是STUDY。研究是学习的一个升华过程，是指在某一领域的进一步学习。儿童英语教学是“教”和“学”的完整体，它既是“教”的过程，又是“学”的过程，广大英语教师要不断地总结经验，推陈出新，“教”与“学”才能完美的结合在一起，学生的学习才会有好的效果。

简介：即在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，并通过探究主动地获取知识。

简介：项目学习法的合理应用,对于学生知识应用能力的培养非常重要.在当前的大学英语教学实践中,项目教学法的重点在于强化口语表达能力,开展小组学习,扩展项目设计.这些措施能够加强学生的学习动力,提升学生的语言知识素养,促进学生的多元智能化发展.

简介：新课改目标表明,教师传授学生知识时应注重培养学生的长效能力和实践能力。以大学英语教学作为研究背景,通过分析项目式教学法的核心要点以及应用优势,构建适合高职学生的项目式学习模式框架。

简介：本文论述了确立学生的主体作用,改变教师的角色,以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,从而优化英语教学效果的重要性.

简介：高职英语有效合作学习是将合作学习的理念引入高职院校英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。通过实验探究了有效合作学习对充分调动学生学习英语的积极性、促进学生英语学习成绩的提高的作用,并针对合作学习过程中易出现的问题提出了对策。

简介：针对传统教学观念在高职英语教学中的延续,日益扩大的高职教育规模,以及高职学生英语基础参差不齐的现状,合理运用合作学习法可以达到培养应用型人才的目标.这一方法值得高职英语教学者深入研究和大力推广.

简介：摘要在当今的职业教育中，许多学校都是单方面地追求专业教育，而忽视了文化课的教学，无论是学生还是老师，都普遍存在着重专业、轻文化的思想，因此，中职英语教学很难达到教学大纲的要求。在中等职业学校如何实现英语课堂教学的有效性是广大中等职业学校英语教师应该思考的问题。笔者以激发中职学校学生英语学习的兴趣为研究方向，达到了提高中等职业学校英语教学有效性的目的。

简介：目前,中职教育对人才培养提出了更高的要求,包括精湛的技艺,广阔的视野和学习的能力等。英语作为一门国际通用语言,是中职教育必要且重要的文化基础课。实行小组合作学习可以提升中职学生运用知识的能力,增强中职英语教学实践性、针对性和实效性。本文通过为期三年的中职英语小组合作学习教育实践,从小组合作学习的含义、理论依据、实施策略、成效及不足四方面论述了小组合作学习在中职英语教学中的运用;探讨了通过改革课堂模式、改变学习形式、改变教法和教学评价,实施小组合作学习的具体操作方法,阐述了取得的成效和存在的不足。