简介:摘要:随着水利工程项目的不断增加,其管理与监理问题日益凸显。本文首先阐述了水利工程项目管理与监理的主要内容及特征,然后分析了当前水利工程项目管理和监理过程中存在的问题,包括前期准备不足、实际施工与设计要求不一致、缺乏高质量的管理人才以及监理人员对工作的忽视和素质不足。最后,提出了针对性的解决对策,旨在提升水利工程项目管理和监理水平,确保水利工程的顺利进行。
简介:摘要目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念的理实一体化教学方法在消化系统见习教学中的应用效果。方法2021年11至12月选取滨州医学院2018级五年制临床医学专业本科生134人为研究对象,他们均在滨州医学院附属医院消化科进行见习。依据班级分为两组,其中试验组64人,对照组70人。在消化道出血章节,试验组采用基于OBE理念的理实一体化教学方法授课,对照组采用集体理论授课联合临床见习授课的常规教学方法。两组学生在课程前后均进行综合考试,试验组在课后进行教学效果问卷调查,数据采用t检验分析。结果课后测试,试验组学生成绩(86.18±8.64)分高于对照组学生的(75.00±6.92)分,其中,理论知识成绩试验组学生(43.38±7.50)分高于对照组学生的(38.79±7.49)分,临床综合成绩试验组学生(42.79±6.6)分高于对照组学生的(36.21±7.78)分,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,学生对教学设计、自我贡献、评价的评分分别为(3.30±0.55)、(3.11±0.62)、(3.20±0.59)分。结论基于OBE理念的理实一体化教学方法有助于医学生理论知识的掌握、临床综合能力的培养和学习的主动参与,在教学设计和评价方面也得到学生的认可。
简介:【摘要】目的:青年乳腺癌患者护理工作中,采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预对患者心理情绪的影响探讨。方法:针对在我院治疗的青年乳腺癌患者予以选取,样本共计60例,收录的时间范围在2021.3——2022.3时间段内,随即行规范性分组,采用分组对照理论探讨不同的干预措施效果,30例纳入对照组患者在其护理工作中采用常规干预;30例纳入观察组患者在其护理工作中采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预。分析不同组别的干预措施对患者情绪的影响。结果:干预措施实施之前组间恐惧心理评分和积极心理评分差异性较小,P>0.05;干预后两组评分均有不同程度改善,其中以观察组评分指标更优,P<0.05。结论:青年乳腺癌患者护理工作中,采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预对改善患者心理情绪具有积极的影响。