简介：三客霞参观完了“状物训练厅”里的小闹钟，导游姐姐问：“你们是继续参观‘状物排练厅’里的物呢，还是去参观‘写作方法厅’里的写作方法？”

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简介：习作是人们情感的表达，离不开现实生活。习作教学的着眼点要放在学生对生活的体验上，力求作文真实。教师可以通过打破思维定势让学生挖掘身边的素材，引导学生形成积累素材的习惯，通过情感沟通，唤醒学生的积累，写出真实的作文。

简介：<正>一、创设游戏情境,激发写作兴趣游戏是文化娱乐的一种。根据儿童好模仿、好奇特、好活动、好游戏的心理特点,在作文课中创设经过设计的具有科学性、趣味性和操作性的游戏活动,可以让学生在活动中学会摄取素材,体会情绪激发,从而完成从思维到文字的转化。例如:"贴鼻子"的游戏。我在黑板上画了一个大头娃娃,有眼有耳,咧着大嘴在傻笑。接着宣布游戏规则,学生情绪热烈,争先恐后地抢着贴,真是五花八门。同学们笑得前俯后仰,

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简介：摘要一、捕捉镜头，生活中积淀。二、活动导航，让孩子们在快乐中激活写话思维。三、细节描写——写作之精髓。四、用童话点燃孩子们写作的热情。

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简介：摘要新课程改革十多来来，语文教学由课堂延伸到课外，其中课外阅读为重头戏。然而学生读了很多书，语文水平却不见得提高。一提到写作文，学生更是一筹莫展。于是，笔者在班级内开展了课外阅读指导与习作相结合的系列活动，引导学生轻松阅读，带领他们进入童话世界，积累语言，为习作奠定基础，从而快乐习作。

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简介：<正>大家好!我叫胡兆源,是山东省滨州市的一名六年级学生。我的爱好十分广泛,喜欢弹钢琴、练书法、游泳、打篮球。我喜欢看新闻,关注国内外大事,善于用一双欣赏的眼睛看待周围的一切,当然,我最爱的还是写作。接下来,请大家一起走进我的习作世界吧!

简介：【教学目标】1．能理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人故事”。

简介：【习作提示】音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种声响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。

简介：原创天地点亮师德之灯一位老师因学生在自己背后贴上了恶搞纸条,一气之下教训了学生,而学生也气愤地反驳,于是双方发生冲突,事后,教育局判定老师有过错,予以开除。在为那位老师惋惜的同时,我们只能说：学生固然有错,然而教师的义务不就是教书育人吗？学生出现不良行为的时候,

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简介：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从大量的习作教学课例可以看出,当前小学习作教学在教学目标的定位、习作材料的积累、习作的评改等方面都存在一些需要研究与解决的问题。语文教师必须拓宽学生习作教学之路,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活奠定基础。