简介：摘要：小学生正处于认知世界、理解外部事物的关键学习时期，在小学数学课堂上，培养学生的量感不仅能深化他们对外部世界的理解与认知能力，更能全面提升他们的数学综合素养，为学生的数学学习奠定坚实的基础。为此，小学数学教师应积极将量感培养纳入教学计划，持续探索和实践有效的量感培育路径。根据小学生的认知特点和思维发展水平，科学合理地设计教学流程，以增强学生的量感感知能力，不断强化他们的量感意识，进而促进学生数学能力的全面发展。

简介：摘要目的探讨医学生生命道德感与亲社会行为的关系，以及生命意义感和共情在二者关系中的作用机制。方法采用生命道德感量表、生命意义感问卷、人际反应指针量表和亲社会行为倾向量表，对潍坊医学院721名医学生进行测查。通过SPSS 22.0对所得数据进行共同方法偏差检验、Pearson相关分析和分层回归分析，使用PROCESS宏程序检验生命意义感和共情在生命道德感与亲社会行为间的中介效应。结果生命道德感、生命意义感、共情和亲社会行为两两之间均呈显著正相关(r＝0.24~0.56，均P<0.01)。生命道德感通过三条中介路径影响医学生的亲社会行为：生命意义感的中介效应(效应值＝0.11)占总间接效应的57.89%；共情的中介效应(效应值＝0.06)占总间接效应的31.58%；生命意义感和共情的链式中介效应(效应值＝0.02)占总间接效应的10.53%。生命意义感和共情在生命道德感与亲社会行为的关系中起完全中介作用。结论医学生的生命道德感可以分别通过生命意义感和共情间接地增强其亲社会行为，并且生命意义感和共情在生命道德感与亲社会行为之间具有链式中介作用。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学活动既要注重知识技能的培养，也要重视学生能力与素养的发展。同时，教师需要意识到数学知识与学生生活实际的联系，需要运用生活化教学方式进行数感培养。因此，本文在研究过程中对小学生的数感生活化培养策略进行探究，以期更好的提升数学教学效果。

简介：摘要：数感是学生应有的一项基本素养，是一个人对数学的感觉感受，或者说是一种感情。它的具体表现为一个人在日常生活中，对数字和运算的敏感度。有意识地用数理知识去解决一些与数量关系有关的问题，或者是空间问题。对小学生数感的培养，有利于他们在日后的生活学习中，用更简单的数学方法去解决问题。

简介：摘要自噬是真核细胞重要的物质降解系统之一，自噬小体将待降解物质包裹于其中并与溶酶体融合，以自噬-溶酶体的方式完成对物质的降解。自噬作为一个动态循环系统参与细胞内物质和能量的代谢并维持细胞稳态。自噬在内耳发育异常、衰老、耳毒性药物、噪声暴露等多种因素引起听力损伤过程中均可能发挥保护作用，有成为感音神经性听力损失治疗靶点的潜力。但也有研究指出耳蜗细胞中的自噬亦是导致细胞死亡的原因之一。我们回顾了自噬与感音神经性听力损失的相关文献，总结自噬在感音神经性听力损失发病机制中的作用，探讨自噬作为干预靶点在感音神经性听力损失防治中的潜在价值。

简介：摘要目的测量医学生职业使命感水平及检验影响医学生职业使命感的因素。方法采用描述性统计分析法对医学生学习使命感现状进行评价；采用多元线性回归法分析医学生职业使命感的影响因素。采用SPSS 19.0软件对数据进行统计分析。结果①医学生职业使命感得分为（3.67±0.66）分。利他贡献评分、导向力评分、意义和价值评分各维度得分均高于3分，得分接近，表明医学生职业使命感良好。②回归分析结果显示，专业兴趣度、就业前景、成绩水平、专业满意度和学习氛围5个变量P<0.05，β系数为正数，表示5个自变量对职业使命感因变量影响为正向相关。结论医学院校应加强医学生的职业使命感教育，树立医学生正确的职业价值观，有助于激发医学生关爱生命、救死扶伤的职业道德精神。

简介：摘要肝硬化患者由于机体免疫力低下、肠道细菌移位等多种原因，很容易诱发感染。其中，细菌感染最常见，是进展为肝功能衰竭、导致病死率增加的主要原因；而真菌感染，主要由假丝酵母菌（念珠菌）引起，通常与诊断延误有关。高度警惕、及时诊断和治疗感染是提高终末期肝病患者救治率的重要手段。现重点介绍肝硬化患者细菌和真菌感染的主要特点和处理方法。

简介：摘 要：为了实现多学科内容融合、发挥不同教育技术优势、引导学生多方面分析思考问题、培养学生手脑协调，本文将以STEM教育理念、体感游戏促进思维发展，从5E教学模式与Kinect教学方法出发，对当前Scratch数字体感游戏开发模式进行论述总结。并尝试借助scratch体感游戏优化小学数学中九九乘法算式教学，从而提高学生的计算思维与跨学科素养。

简介：摘要：在新课改的不断发展中，当今社会对小学生的综合素质的培养越来越重视，很多传统的教学模式已经不能适应学生素质和能力的提高，这就要求教师在教学中根据教学要求不断转变教学模式，跟上时代与学生的发展。而小学生的数感培养对学习数学知识的学习有着关键性的作用，当学生在具备了较强的数感以后，对数学知识的理解与掌握有很大的提高，所以，作为教师要重视对学生数感的培养。

简介：摘要：随着我国新课改的不断深入推进，我国小学数学的教学模式也不断的调整。数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。从数感这一概念的内涵来看，它是一种感悟；从数感所具有的功能来看，它对学生的学习与生活有着积极的影响和重要的意义。基于此，本文主要对小学数学教学中学生数感的培养做论述，详情如下。

简介：摘要：诸多舞蹈竞赛均把舞蹈技巧难度高低定为评判舞蹈质量的标准，从而许多舞蹈教学者将肢体动作的训练归为重点，却忽略了舞者对于作品的思想情感的领悟。而舞感是培养舞者的关键部分，缺失舞感的舞者无论在技能上或理论学习之中，都无法取得较好的进展。因此在中职舞蹈教学过程中，学生掌握基本舞蹈技巧的同时，培养舞感是十分有必要的。

简介：摘要：小学数学是一门非常重要的科目，不仅能锻炼学生的逻辑思维，还能影响学生整体成绩的高低，并且小学时期是打好数学基础的关键时期，值得每位教育者重视。为了使小学生能够更轻松地学习数学，必须改变传统的教学模式，将教学重点放在小学生数感的培养上。经过笔者的调查和访问，发现目前很多学校在进行小学生的数感培养时仍然存在一些问题，需要采取有针对性地策略予以解决，只有这样才能够实现小学数学核心素养下良好数感的培养。

简介：【摘要】随着新课改的深入推进，我国的基础教育取得了长足的进步。本文就增强学生的学习动力进行探索，提出在小学数学教学过程中，通过学习方式、教学设计的改变，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到成就感，进而寻求新的成就感，形成学习上的良性循环，不断的为学习提供动力，逐步提高学生的学科自信，提升思维能力与数学素养。

简介：【摘要】课程改革背景下培养学生不再局限于单一的数学知识，重点在于发展学生核心素养。数感是小学数学核心素养中的重要一部分，更是教师教学的重点，核心素养培养下培养学生数感有利于学生理解和解释现实问题，有利于提高学生提出问题和解决问题能力，有利于学生理解与表述具体情境的数量关系。在此背景下教师培养学生数感可从回归生活，感知并掌握数感；增强体验，培养学生数感；加强比较，培养学生数感几个方面切入。

简介：摘要：党的会议明确指出，要坚持教育为社会主义现代化建设而服务，将促进学生的全面发展作为主要教育方针。对于小学数学教学来说，要重视数感的培养。通过多元化的教学方式，为学生创造充满趣味性的学习氛围，激发他们的主观能动性，自觉养成自学态度和敏锐的数学思维。

简介：摘要：随着我国教育事业的持续改革，传统的教学已经不能满足现代化小学的发展需求了。教师也要学会与时俱进，不断创新教学方法，时应小学生的发展特点。数感，就是学生对熟悉的感知能力，培养学生的数感能能有效提升小学生的计算能力和数学的理解。小学数学是非常抽象的一门学科，教师要加强对小学生数感的培养，才能提升小学生的学习效率。本文针对数感的重要性及如何培养小学生的数感进行分析，仅供参考。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：目前，经济发展迅速，我国的小学教育教学的发展也有了改善。数学知识比较抽象，对小学生来说有一定的难度。随着新课程改革的不断深入，在小学数学课堂中，教师应该不断优化教学方法，采用更加高效的数学思想方法进行教学。笔者针对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行了一定的分析，旨在提高小学数学课堂教学的质量。

简介：