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简介：2011年的某一天,有幸与徐平利老师就一些话题进行了一些交流,有点沉重,有点敏感。我很明白徐老师所担忧、所经历的那种心灵不安,那份煎熬与困惑,也有感于徐老师的善于思考,敢于面对,勇于直言。我想,总需要有那么一个人,一颗心,一些文字……提醒我们,我们要对得起知识分子这个称呼,自我反思那些责任与担当。因此,新年里,本刊新辟“探索与争鸣”栏目,将徐老师这篇“忧患与担当：中国职业教育研究者的责任感”一文以连载的形式,分六期刊出,同时,希冀有更多的声音和力量能够加入其中,就职业教育的方方面面,用真实的语言和文字探索与争鸣!

简介：二、职业生活的本质意义这里,让我们荡开一笔,先来回答人为什么要过＂职业生活＂这个问题。

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简介：忧是人生的自觉。人必有终身之忧，在中华民族多灾多难的历史长河中积淀了浓重的忧患意识：忧人、忧民、忧国。忧而自省，厚积薄发，发愤图强，具有积极的人生意义。

简介：舌尖虽小,维系的却是一个人、一个家庭、社会与国家的前途和命运。古人云,生于忧患，死于安乐。没有忧患意识，我们前行的脚步能走多远？

简介：在新中国53周年华诞之际,我们伟大的祖国社会安定,民族团结,经济持续快速增长,人民群众生活水平进一步提高,中华大地呈现出一派盛世景象。但我们也应看到,前进道路上还有不少困难,面临着严峻的挑战和考验。因而应该居安思危,增强忧患意识。这是以江泽民为首的党中央领导核心一再告诫我们的。中华民族有着强烈的忧患意识传统。"多难兴邦,逸豫亡身","生于忧患,死于安乐"的古史今鉴,不胜枚举。居

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简介：我不知道在距今5年、10年后，甚至到中年、老年，我的职业高度究竟能达到多高？这需要市场经济与我的综合能力、专业水平，甚至行业里的竞争等各方面的权衡来决定。

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简介：作为北宋时代的洛党领袖，程颐倾其毕生心血所努力追求的就是一种含弘、宽容、合理的社会存在，企图依据易学原理，找到一条由内圣而开出外王的统一之道，达到内圣与外王的贯通，表现出作为儒者“以忧患之心，思忧患之故”的强烈的人文关怀和现实关怀。本文从三个方面一窥程颐丰富的政治思想：和同时代的王安石一样，程颐主张改革北宋弊政，提出“革天下之弊，新天下之治”的主张。但在改革的指导思想上二人有很大分歧；在肯定集权君主的前提下，程颐主张对君权进行限制，君臣之间要推诚相待，任用“刚明之臣”格君心之非”；举贤、任贤的前提是养贤，刑罚和教化为养贤提供条件，刑罚齐其众，教化善其俗。程颐更重视教化的作用，因为通过教化可以达到他心目中的理想社会。

简介：初二时王长田曾被小流氓围堵搜钱,这个经历成了他一辈子的梦魇,每年都会有几次在梦里与他们交战、厮杀。5月22日,光线传媒总裁王长田先生独自开着保时捷来到影棚,拉着一个小小的皮箱,里面是《人物》提醒他自带备用的衣物。他很自然地表现出一种爽利与不拘小节,换装的时候,他当着众人的面开始脱上衣,然后背过身去脱长裤,"哗"一下露出了内裤下紧致的臀线。拍完照片,他独自整理衣物,西装、衬衫、领带叠放整齐,分门别类一层一层放进4层的小皮箱里,旁边站着他泰然自若袖手旁观的宣传总监。

简介：忧患意识是社会主义核心价值体系的题中应有之义，是坚持和发展马克思主义政党先进性的必然要求，是我们党改革开放以来一系列重大决策的一个重要出发点和依据。要针对新的实际，突出全局性、系统性、前瞻性思维，讲究科学的思想方法，增强忧患意识；永远保持奋发有为、昂扬向上的良好精神状态，把中国特色社会主义事业不断推向前进。

简介：胡锦涛总书记在党的十七大代表大会上谆谆告诫全党：“我们一定要居安思危、增强优患意识，始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义、对实现中华民族伟大复兴的坚定信念；一定要戒骄戒躁、艰苦奋斗，牢记社会主义初级阶段的基本国情，为党和人民事业不懈努力；一定要刻苦学习、埋头苦干，不断创造经得起实践、人民、历史检验的业绩；一定要加强团结、顾全大局，自觉维护全党的团结统一，保持党同人民群众的血肉联系，巩固全国各族人民的大团结，

简介：我们正处身于转型社会常常会经历的“普遍腐败”的时期。普遍的腐败，因为传统社会的规范与道德普遍地被摧毁了，而权力领域绝不会保持“真空”——于是每一种权力，从政府部长到司机门房，就都无药可救地滑向腐败。

简介：《黄帝内经．素间．汤液醪醴论》指出：“嗜欲无穷，而忧患不止，精气驰坏，荣泣卫除。”这段话的意思是：如果人们的嗜欲太多（如情欲、物欲、官欲等），

简介：龚自珍是嘉道年间出现的一位著名思想家，他对清朝日益严峻的政治腐败、边疆动荡、学风空疏、人才匮乏等危机深为忧虑，并积极为之寻求应对之策。他主张变法革新，积极筹边谋防，倡导经世致用，呼吁培植人才，均切中时弊，顺应了历史潮流，起到了警醒世人、开时代风气的作用。

简介：自然界是人类赖以生存的空间.在自然环境日益遭受破坏的今天,人类更加清醒地认识到:人与自然必须和谐发展.在自然教学中,我们通过组织学生开展调查讨论,增强学生的环境忧患意识,取得了较好的效果.我们在学校附近设立了气象、动植物与环境、水土保持等观察点,让不同年级的学生分组轮流在观察点上进行观察、记录,并且经常结合一些教学内容组织学生进行调查和研究.这些调查活动为丰富课堂教学提供了素材,课堂上老师们就利用这些素材和调查结果组织学生进行讨论.