简介：摘要：目的：对目标教学法在血液内科护理带教中的应用效果进行探讨并分析。方法：将某医院2019级护理实习生选取进来，共有60名，将其作为对照组，采用传统教学法，实施护理带教；选取同级另外60名实习生，作为观察组，采取目标教学法，实施护理带教，对这两组的护理带教效果进行对比。结果：对于观察组，在实施带教之后，理论知识得分为92.3 1.9分，操作技术得分为93.4 2.8分；在对照组中，理论知识得分为83.4 2.3分，操作技术得分为86.1 2.5分。结论：在开展血液内科护理带教过程中，将目标教学法应用进来，可以使护理带教的效果显著提升上来，提高学生知识掌握效率，值得在临床中广泛推广。

简介：【摘要】目的：探讨医护联合教学查房对于神经外科护理实习带教的作用。方法:本次选择2021年4月份到2021年6月份间来我神经外科护理实习的12名实习生作为本次研究的成员，随机将这些实习生分成两组，对照组和实验组，对照组实习生提供传统的神经外科护理带教模式，实验组实习生提供医护联合教学的查房形式。比较两组实习生成绩以及对带教老师的满意度。结果:两组实习生实习结束后，实验组实习生各科考试成绩均优于对照组实习生。实验组带教老师的实习生满意度更高。结论：根据以上表述，说明医护联合教学查房有利于提高神经外科护理实习生的成绩，提高实习生对带教老师的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用效果。方法：将2020年9月到2020年12月在进入急诊科轮转的40名护理人员作为对照组，予以传统带教方式，2021年1月到2021年4月在进入急诊科轮转的40名护理人员作为试验组，予以情景导入培训模式，对护理人员的带教效果评分进行观察。结果：试验组的带教效果评分明显较高，相比较于对照组具有明显的差异性（P

简介：摘要：目的：在肝胆胰外科实习带教中探讨PBL教学模式的应用及效果。方法：选取我院肝胆胰外科实习生60例作为分析对象，使用平均方法分到PBL教学模式的研究组和传统教学模式的参照组，统计相关结果进行分析。结果：研究组实习生综合能力及考核成绩均高于参照组（P＜0.05）。结论：在肝胆胰外科实习带教中使用PBL教学模式，有利于提高教学效果，并促进学生综合水平的提高，值得借鉴。

简介：摘要：医学实习是医学生从理论学习过渡到实践操作的重要环节，也是培养其临床思维和独立操作能力的重要阶段。而在医院环境中，如何有效地进行实习带教，使医学生能够充分利用医院资源，深入了解医疗流程，提高临床技能，是当前需要探讨的问题。

简介：【摘要】：目的：探讨PBL教学法在ICU护生临床带教中的应用效果。方法：选取我院2022年1月到2023年3月期间的40名ICU护生，随机分为观察组和对照组，各20名。观察组采用PBL教学法进行临床带教，对照组采用传统教学法。比较两组在GCS 评分耗时、GCS评分准确率以及专科技能合格率方面的差异。结果：观察组的GCS评分耗时为28.6±10.1s，显著少于对照组，P＜0.05。观察组的GCS评分准确率为90.0%，明显高于对照组，P＜0.05。在专科技能合格率方面，观察组达到95.0%，P＜0.05。结论：PBL教学法在ICU护生临床带教中能够有效地提高学生的GCS评分效率和准确率，并能增强其专科技能的掌握程度，对于ICU护生的临床带教具有明显的优势。

简介：摘要：目的：分析PDCA循环带教模式应用于中医耳鼻喉科临床带教中的效果。方法：将2023年1月~2023年12月在我院中医耳鼻喉科见习的医学本科中医专业学生120名随机分成两组，传统组和PDCA组，均进行为期6个月的见习，对比两组实习生在见习前后的理论和实践考核成绩等。结果：见习6个月后，PDCA组医学生的理论成绩、专科技能成绩、病例分析成绩均显著高于传统组（P＜0.05）；在见习后的岗位胜任力考核中，PDCA组的人际沟通能力、学习能力、团队合作能力和学术能力评分均高于传统组（P＜0.05）。结论：PDCA循环带教模式有助于促进中医专业医学生实操能力的培养，提高其岗位胜任力。

简介：【摘要】目的：分析探讨临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2022年-2023年普外科实习生80例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组实习生采用常规临床护理教学模式，观察组实习生采用临床路径教学模式，对两组实习生经过带教后的临床护理知识掌握程度进行考核，将其考核成绩进行比较。结果：根据临床护理知识考核成绩比较发现，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组，数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床路径教学模式在普外科护理带教中具有积极效果，可以使实习生快速掌握专业知识，提高带教效果，值得推广与应用于临床护理带教中。

简介：摘要：目的 探讨换位学习法在手术室护理带教中的应用效果。方法 选取60名护理实习生，随机分为实验组和对照组，各30名。实验组采用换位学习法，对照组采用传统带教法。比较两组实习生的理论知识、操作技能和综合能力评分。结果 实验组在理论知识（85.6±3.2vs.78.4±4.1）、操作技能（88.7±2.9vs.81.5±3.6）和综合能力（90.1±3.0vs.82.2±3.8）评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 换位学习法显著提高了实习生的综合能力，值得在护理教育中推广应用。

简介：摘要：目的 探讨换位学习法在手术室护理带教中的应用效果。方法 选取60名护理实习生，随机分为实验组和对照组，各30名。实验组采用换位学习法，对照组采用传统带教法。比较两组实习生的理论知识、操作技能和综合能力评分。结果 实验组在理论知识（85.6±3.2vs.78.4±4.1）、操作技能（88.7±2.9vs.81.5±3.6）和综合能力（90.1±3.0vs.82.2±3.8）评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 换位学习法显著提高了实习生的综合能力，值得在护理教育中推广应用。

简介：2011年槐米曾创70元（千克价，下同）的天价行情，目前价格徘徊在30元上下。近两年槐米产量如何？为何销售陷入困境。

简介：目的：评价复发或转移性乳腺癌3种代表化疗方案的成本-效果。方法：对52例复发或转移性乳腺癌化疗患者分别采用3种给药方案治疗，方案A为AT方案，方案B为XT方案，方案C为GT方案，治疗2个周期评价疗效。运用药物经济学方法进行成本-效果分析。结果：3种化疗方案成本分别为32700．88元、28321．88元、45861．68元，显效率分别为63．15％、62．50％、64．71％，成本-效果比分别为517．83、453．15、708．73。不良反应为不同程度的骨髓抑制、恶心呕吐、脱发等、手足综合征、血小板变化等，经对症治疗病人均耐受。结论：方案B为最优方案。

简介：

简介：

简介：新闻回顾：7月1日，国际环保组织绿色和平发布《药中药：海外市场中药材农药残留检测报告》称，对美国、加拿大和英国等七个国家的市场上产自中国的中药材产品进行了抽样检测，发现样品中含有多种农药残留，甚至包括世界卫生组织归类为高毒或剧毒的农药，其中大部分样品农药残留含量超出欧盟限量规定。

简介：

简介：河北巨鹿金银花市场，近几集巨鹿金银花价格节节败退，上一集降到150元（千克价，下同）左右，并且成交不多，这使一些手中有货者忐忑不安，也使另一些旁观者窃以为笑。

简介：说起骨质疏松，很多人（包括少数医生）都认为是缺钙所致。这种看法其实是片面的。

简介：

简介：[摘要]目的：探析在老年多发骨折患者临床治疗中强化康复护理多学科与虚拟现实训练联合应用的实际效果。方法：从我院2020年7月-2021年6月收治的老年多发骨折患者中择取80例进行对比研究，并随机将其分成对照组与实验组，每组40例。其中对照组实施强化康复护理多学科护理措施，实验组在对照组的基础上开展虚拟现实训练，并对两组患者并发症发生率及运动、平衡功能进行对比分析。结果：经统计，实验组患者并发症发生率低于对照组；实验组患者运动与平衡功能评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：将强化康复护理多学科与虚拟现实训练联合应用于老年多发骨折患者临床治疗中，能够有效改善患者病情，降低各种并发症发生几率，加快患者骨折部位恢复进程，保障患者身体健康安全，值得临床应用推广。