简介：

简介：摘要近年来随着临床医疗水平的不断进步，医学模式也有明显改变。全科教育模式是一种新型综合服务模式，其在疾病控制工作中整合应用了健康宣教，有效实现了疾病干预对象的具体化，确保各项服务的实施更具有针对性，提高了疾控工作效果，下文将就全科健康教育模式在疾控工作中的应用价值进行分析。

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简介：【摘要】目的：评价全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：将我院近两年收录的糖尿病患者进行统一归纳，通过随机法从中选择 70例作为评价对象，根据数字法将其分为对照组和评价组，每组 35例。评价组患者通过全程健康教育模式护理，对照组通过基础护理模式护理；统计分析两组患者护理后的效果。结果：评价组患者的血糖控制率和满意率均在对照组之上，组间差异具统计学意义（ P<0.05）。结论：将全程健康教育模式应用到糖尿病患者的护理过程中，可充分发挥其护理效果，维持患者正常血糖水平，提升患者满意率，可临床广泛应用。

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简介：摘要目的研究医护合作的健康教育模式在我院普通外科护理中的应用。方法选取自2015年1月至2018年1月在我院普通外科接受治疗的60例患者作为本次实验的研究对象，按照随机分配的原则将其分为对照组和优化组，每组各包含30例患者。对照组患者接受常规的普外科护理，由责任护士对其进行常规的健康教育。而优化组的患者则采取医护合作的健康教育模式，由实验相关的医生和护士对患者进行如住院期间的健康教育。在患者出院时，对优化组和对照组的患者进行测评，主要内容是患者对于自身疾病的认识情况，以及患者对于我院健康教育这一项护理措施的满意程度。对两组患者进行随访，内容以患者出院之后的治疗依从性为基础。结果相较于传统的普外科健康教育方法，采取医护合作的健康教育模式对患者进行住院期间的健康教育，能够提高患者对于疾病本身的认识，提高患者的满意度，提高患者出院后的治疗依从性。结论医护合作的健康教育模式能够使普外科护理中对患者的健康教育达到更好的效果，提高患者的满意度。

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简介：摘要目的探讨高血压糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用。方法选取我院2013年5月到2015年4月收治的120例高血压糖尿病患者为研究对象，将患者随机均分为对照组和试验组，对照组进行传统健康教育，试验组在对照组的基础上进行全程健康教育，分析比较两组患者血糖控制情况和掌握知识程度。结果试验组患者在血糖控制情况明显优于对照组，并且掌握的知识相对与对照组较为全面，两组相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在高血压糖尿病临床护理中使用全程健康教育模式，能让患者的血糖和血压得到有效控制，并且能让患者掌握更全面的高血压糖尿病知识，具有临床推广价值。

简介：摘要目的探讨糖尿病护理管理采取全程教育模式的效果。方法对124例糖尿病患者实施常规健康教育模式（对照组）与全程健康教育（实验组），对其临床效果进行对比。结果实验组患者糖尿病有关知识掌握优良率96.7%比对照组患者77.4%好，具有差异（P＜0.05）。结论全程健康教育模式有效的提高了糖尿病患者有关疾病知识掌握程度。

简介：【摘要】目的：探讨双通道交替互补教育模式在血透患者护理中的应用价值。方法：选 2018年 9月 -2019年 9月在本院进行血液透析治疗的患者 60例，按照随机抽签法分组，对照组 30例，用常规健康教育干预，观察组 30例，用双通道交替互补教育模式干预。对比两组饮食知识掌握度、肾病饮食依从性评分及血清钾指标情况。结果：经护理，观察在饮食知识掌握情况评分以及肾病饮食依从性评分均比对照组高（ P＜ 0.05）；护理前，两组血清钾指标差异不明显（ P＞ 0.05），护理后，观察组血清钾指标优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对接受血液透析的患者进行双通道交替互补教育模式的护理，能提高患者饮食知识水平以及饮食依从性，患者血清钾指标改善，可应用。

简介：摘要 ： 目的 研究全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用效果。 方法 把某院 2017 年 6 月— 2018 年 6 月接受治疗的 104 名心血管疾病患者作为研究对象，采用随机的方式把他们划分成两组，即对照组与试验组，每组 52 名患者，对对照组患者采取常规的护理管理，对试验组患者在常规护理的基础上使用全程健康教育模式，观察两组患者护理前后的治疗效果。 结果 对比 两组患者的护理前的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分差异均无统计学意义（ P ＞ 0.05 ），护理后两组患者的各项依从性评分都比护理前更好，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ），试验组患者的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分分别为（ 62.64±5.64 ）分、（ 64.74±5.27 ）分与（ 73.88±6.51 ）分，而对照组患者的评分为（ 53.32±5.41 ）分、（ 51.01±4.45 ）分与（ 65.50±6.05 ）分，把两组的结果进行比较可知，观察组的效果比对照组的效果好，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 在心血管护理管理中应用全程健康教育模式对提高患者的治疗依从性有利，其效果比较明显。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理工作中的实际效果。方法将我院2016年6月~2017年6月收治的80例糖尿病患者作为研究对象，并将其分为对照组与观察组。在同一治疗程序下，对照组患者采用健康教育方法，而观察组患者则在传统教育的基础上采用全程健康教育方法，之后比较两组患者的血糖控制、以及护理满意度情况。结果观察组患者血糖控制率为95.0%，对照组患者为85.0%；观察组患者护理满意率为100.0%，对照组患者为80.0%。上述对比结果中，观察组患者明显好于对照组，且其差异具备统计学意义。结论作为一种制度化且常规化的护理模式，全程健康教育模式在糖尿病护理中取得了较好的效果，值得在临床中广泛使用。

简介：【摘要】目的：评估社区高血压病人的健康知识教育干预过程中采用聚焦解决模式的临床干预意义。方法：这次文章内容中将2018年02月--2020年01月本医院治疗的78例社区高血压患者用作具体评定指标资料，组建两项组别后开展分析，组建组别方式依据随机掷骰子方法，各个组别入组例数39例，各项组别都予以常规降血压药品治疗干预，同时，试验组选取聚焦解决模式健康知识教育干预，参照组选取传统健康知识教育干预，调查干预之前和干预三个月之后收缩压指标测定结果、舒张压指标测定结果，总结对规范运用降压药品依从所占比例值、满意干预效果所占比例值。结果：不同组别干预之前收缩压指标测定结果、舒张压指标测定结果比较差距不高（P>0.05），试验组干预三个月之后收缩压指标测定结果、舒张压指标测定结果比较干预之前及参照组计算资料情况减低（P

简介：摘要目的研究全程健康教育模式在心血管护理管理中的临床应用效果。方法选取本院2016年11月-2017年12月期间所接收的心血管患者66例进行研究，同时将患者分成两组进行护理对比，主要将患者分成研究1组与研究2组，每组患者的人数为33例，研究1组对患者进行常规的护理方法，研究2组使用全程健康教育模式，比较两组患者的护理效果已经满意度。结果在使用不同的护理干预后，研究2组的护理满意度要显著优于研究1组，同时患者的并发症也未出现，两组患者具备可比价值（P<0.05）。结论将全程健康教育模式应用到心血管护理管理中能够满足患者的需求，还能提高患者的护理质量以及满意度，是临床上比较常用的护理方法。

简介：摘要目的探讨对糖尿病患者采取全程健康教育护理模式的临床效果。方法选择我院于2017年5月~2018年5月所收治的160例糖尿病患者作为本组研究对象，按照所采取的护理方案不同将其分为全程组和对照组，各组分别为80例患者。全程组给予全程护理干预，对照组给予常规护理干预，观察并对比全程组和对照组健康教育常识认知评分以及干预前后的血糖指标。结果全程组健康教育常识认知评分（75.3±4.2）分明显高于对照组（56.2±2.4）分，两组干预前空腹血糖以及餐后2h血糖均无显著差异（P﹥0.05），干预后全程组空腹血糖以及餐后2h血糖均优于对照组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对糖尿病患者采取全程健康教育模式护理干预，能够有效改善患者的血糖水平，从根本上提高患者的认知评分。

简介：摘要目的探究在飞行员疗养护理中运用健康教育模式的护理效果。方法选取70例来我院接受健康护理措施的飞行人员（2018年1月至2019年1月）作为实验对象。利用统计学软件进行回顾性分析。结果对比飞行人员接受健康教育前后的临床资料数据，健康教育后，患病飞行人员各项疾病数量下降，与健康教育护理前差异显著，检验结果P<0.05具有统计学意义。结论在飞行员疗养护理中运用健康教育护理模式，提升飞行员的健康意识以及相关疾病知识，从而纠正飞行员的不良行为习惯，促进患者飞行员身体健康，提升疗养效果。

简介：［摘要］目的：探讨糖尿病护理工作中加强全程健康教育护理模式对患者血糖控制情况和生存质量的影响。方法：选择糖尿病患者 78例，均为我院 2015年 2月至 2017年 2月收治，随机分组，就常规健康指导（对照组， n＝ 39）与全程健康教育护理（观察组， n＝ 39）血糖水平和生存质量指标展开对比。结果：两组护理前空腹血糖指标、餐后 2h血糖指标均无差异（ P>0.05），护理后均有下降，观察组降幅较对照组更为显著（ P<0.05）。观察组干预后生活质量各因子评分均高于对照组，具统计学差异（ P<0.05）。结论：针对临床收治的糖尿病患者，重视全程健康教育护理模式的实施，可有效控制血糖水平，改善患者生存质量。

简介：【摘要】目的：分析评估糖尿病患者于护理期间应用全程健康教育模式的应用效果。方法：选取本院于2021年1月-2021年12月确诊的糖尿病患者作为研究对象，符合研究标准者共计60例，遵照随机数字表法将其划分为两组，分别设定为对照组和观察组，前者采取常规护理，后者应用全程健康教育，对比两组患者遵医行为评分、血糖水平控制效果。结果：观察组遵医行为评分明显高于对照组P<0.05。观察组血糖水平控制效果优于对照组，对比差异显著P<0.05。结论：糖尿病患者采取全程健康教育有利于改善患者血糖水平，对于提高患者遵医行为具有积极意义，在临床上具有借鉴以及推广价值。