简介：摘要：当前，小学美术学科的基本特点在于视觉上的创造与理解，在开展美育教育教学中，其对学生的学习与发展来说具有不可代替的重要作用。在新课标背景下，将培养学生综合素质与美术素养当作了小学美术课程教学中的重点内容，因此，在现阶段指导学生学习小学美术知识时，教师应主动以新课标的基本要求为依据调整教学方法，以切实提升美术教学实效，促进学生美术核心素养的发展。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入与发展，在小学教学活动中，小学生的德、智、体、美、劳全面发展越来越受到重视，相应的，小学美术在各个学科中的地位也越来越高，它不仅可以有效提升学生的核心素养能力，还能对中国的传统艺术文化加以传承，在此种背景下，如何在小学美术中合理的运用民间美术资源，成为了目前小学美术教学中的热点话题。基于此，笔者在本篇文章中对于小学美术教学的现状进行了相关分析，并对于如何有效利用民间美术教学资源，提出了一些意见和建议。

简介：摘要：本文旨在探讨新课程标准下小学美术教学的创新路径，通过多元化活动、趣味游戏、情境式实践以及跨学科融合等策略，全面培育学生的审美感知能力、美术表现力和创意实践能力。在新课程标准的指导下，小学美术教学不仅注重技能的传授，更强调学生综合素质的培养，促进学生全面发展。

简介：摘要：本文探讨了在美术教学中践行新课改的重要性及具体实践方法。阐述了教师角色需从演员向导演、重结果向重过程、居高临下向平等互助转变；课堂教学应提倡互动理念，改变传统模式，激发学生创新意识；教学地点要从教室拓展到大自然和社会生活中。通过这些转变，培养学生的创造思维能力，挖掘学生的综合素质，促进美育发展。

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简介：摘要儿童的美术教育是促进幼儿身心发展的重要教育教学活动。充分利用乡土资源，既能扩展幼儿生活和学习的空间，丰富园内区域活动，培养幼儿书画情结，又能是激活学习兴趣，充分发挥艺术活动的愉悦功能。

简介：摘要：将农村地区和城市相比，农村地区有着得天独厚的自然风景、乡土文化、自然资源等，上述这些特点对于开展教育教学活动来讲，是非常重要的文化素材和资源。融入乡土资源，对美术教学活动来讲可以说是注入了一股新的生命源泉，因此，在农村幼儿园开展美术教学活动时，教师就可充分挖掘和利用乡土资源中的内容来丰富美术教学活动，使幼儿的学习兴趣、实践应用能力、审美素养等都能得到较好的培养和发展。为此，本文将对乡土资源在幼儿园美术活动中的具体运用应用展开探讨。

简介：【摘 要】 在初中，美术教育不属于“应试”教育，也不属于专业知识教育，而是汇集文化百科，实现知识的大广度、高深度、综合性强的“智能式素质教育”。在当前我国教育从应试教育向素质教育转型之际。我们更应该认识到发展艺术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点，这是文化发展的态势，也是历史的转折。

简介：摘要随着社会和经济的不断发展，传统的教育模式被逐渐打破，现代化的教育理念以及教育模式受到了越来越多的重视，尤其是音乐美术等提升孩子欣赏能力的课程教学。美术教育具有较强的人文性质，提升小学美术教学能够提升学生的审美素质，以及完善学生的人格素质。美术教学在新课程改革的大背景之下，对学生在相关方面的潜力挖掘更加重视，各部分在学生的实践能力以及创新能力上加大了培养的力度。本文首先对小学美术在教学中存在的问题进行了分析，然后有针对性的提出了解决策略。

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简介：摘要随着素质教育的不断推进，我国教育事业有了巨大的发展和进步。新课程改革正如火如荼，对于教师的教学观念、教学模式等提出了新的要求，对学生实施素质的教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才成为关注的重点。新课程改革下的高中美术教育，也应紧跟时代潮流，明确教育目标，转变传统教学模式，减少对学生的束缚，不断创新，采用多样化的教学形式引起学生对美术的兴趣，培养学生的实践能力，加强学科间的融合，促进学生个性化发展，构建激励发展性的评价模式，同时做好教师的培训工作，建设高素质的教师队伍。

简介：摘要：新的美术课程标准要求尽可能的利用自然环境的资源，以及校园和社会资源来进行美术教学。近年来，乡土资源的开发与利用已经成为校本课程建设的一部分，一方面，它丰富了学生的课程资源，让教师在收集、筛选、运用乡土资源的过程中获得各种能力的提升；另一方面，它实现了校园课程的本土化。笔者尝试从当地特有的人文、物力等资源为切入点，探求更适合于全面提高农村小学生审美素养的方式和渠道。本文还从利用乡村教育资源出发,系统论述了怎样运用乡村教学资源，进一步发展农村小学的美术校本课程教学。

简介：摘要：美术作为一门艺术课程，对学生审美能力和艺术欣赏水平的提升有着重要的意义。美术作为一种以绘画展现知识和文化交流的形态，其中蕴含了深刻的意义和道理。随着社会的发展，人们接受知识的形式不仅仅是靠教师的讲解和传授，现代的学生可以从多个角度、多个方面去学习知识，接受知识。而美术作为艺术、文化呈现的一种形式，对学生的教育起到了深远的影响，也是学生获取知识的重要途径之一。在我国，乡土文化、地域风情一直都是美术教学中不可缺少的绘画素材，尤其是对于小学美术课程教学而言，乡土文化和地域风情在小学美术教学中的引入可以使小学生对我国有更全面的了解，同时也丰富了小学生的绘画素材，对小学生绘画水平和艺术水平的提升有着积极的促进作用。

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简介：摘要：在新课程全面推行的今天，高中美术教学意义受到普遍关注，美术教学当中运用生活化教学是提高课堂教学质量的有效途径之一，教师将专业的美术知识与学生生活相关联，帮助他们学以致用，更好的理解美术，在学习美术中提升自身艺术修养。基于此，本文对新课程下高中美术教育中生活化教学的运用展开探究，以期充分发挥高中美术学科的教育价值。

简介：当前，为积累和巩固新课程改革的成果，许多学校都在花大力气建设教学资源库，内容主要有教案、课件、教学反思、论文、课题研究等。对照新课程标准的要求，课程资源应该多元化，要根据学科特点挖掘各类教学资源，广泛应用于日常的教育教学。目前，由于多种原因，许多教师仍把教材视为唯一的课程资源，机械地完成着既定的教学目标，美术教学也不例外。整合和有效运用各类乡土资源，不仅能弥补教材的局限，更能丰富学生的情感体验，增强教育的实效。

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