简介：摘要：当前，科学技术的发展迅速， 在素质教育的大背景下，小学语文教学要侧重培养学生的综合素质，语文学习不仅要让学生学会基本的语文基础知识，学会运用语文这门工具进行交流，同时也让学生充分的发挥语文的工具性学科的功能，让他们在探究式的学习中获得更多的知识，增长更多的本领，提高他们的自信心。小学语文教师要从思想上重视探究式学习的应用，并且在行动上积极实践，在不断的反思和调整中，使得探究式学习在小学语文教学中的应用变得更加成熟和完善，取得更好的成效。所以，在下面的内容中，关于小学语文教学中探究式学习的开展，笔者有几点要与大家分享。

简介：摘要：在核心素养发展的教学理念指引下，初中语文教师需要积极采用探究式学习的教学策略，认识学生作为学习和发展的教学主体。然后教师需要结合初中学生在语文学科中的学习认知特点，积极组织丰富多样的语文探索教学活动，关注学生在语文学习中的差异表现，着重设计分层化的课堂教学指导活动，满足学生差异化的语文探索理解能力。并且教师还需要细心保护学生对语文知识的探知欲，充分调动学生的学习进取精神。同时教师可以组织丰富的自主合作探究学习活动，引导学生掌握高效的自主学习技巧，提高学生在语文探索中的学习体验。

简介：

简介：摘要：有别于国外教育，中国基础教育质量位列全球之首，然而长期形成的教师传授知识和学生被动接受的学习方法，使得学生的创新能力、探究能力受到束缚，语文教育亦是如此。如何让深厚的语文教育之根得以发扬，劣势得以改善，还有赖于广大教育工作者，致力于中西教育优势的融合，致力于现代教育理念和未来教育理念的融合，致力于未来目标和现实教育素养的融合，走出一条有中国特色的语文教育之路。

简介：摘要：这几年来新课程的改革不断的快速落实，这就促进了我国中学教育阶段的教育教学工作模式以及工作的意义都在不断的发生着变化，在教育教学过程当中以及在对学生的教材开发和课程评价等多个环节都有了很大的变化以及提升 .随着新课程改革的快速落实人们对新课程改革的指导思想以及具体目标，在不断的接受以及提高认同的同时，也存在着理解和践行不足的问题。

简介：摘要：近年来，随着人们对于教学的重视，教师在教学方面也进行了相应的改变，但是由于内外在因素的影响，使得教学没有达到想要的结果。比如学生自主学习能力较弱，无法很好地进行知识延伸和拓展。因此加强学生这方面能力的培养是非常重要的，学校应该提高自身在学生自主学习能力培养方面的重视程度，根据实际情况制定有效的措施。

简介：摘要：随着我国教育的不断深化改革，在高中语文教学中，自主学习成为了新型的教学方法。自主学习能够有效的提高课堂教学质量，让学生有目标的带着问题去学习，有效的发展学生自身巨大的潜能，因此教师应该对其重视。本文就高中语文自主学习的策略进行探究分析。

简介：培养学生的阅读能力是中学阶段的首要任务，阅读能力是一个人终身学习和发展的基础，是语文素养的重要内容之一，也是高考检测的重要能力。

简介：摘要阅读在高中语文教学中一直占据着主要地位，阅读也是学习语文的开始。伴随着高中语文阅读教学的深入开展，高中语文阅读教学方式也发生了转变，高中语文教师在总结以往阅读教学经验的同时，积极地学习国外先进的教学方式总结出了探究性阅读的教学模式。探究性阅读要求教师与学生根据教学文本的内容进行探讨，由浅及深地理解文本内容的思想感情，从而促进学生文化素质和阅读理解能力的提高。

简介：摘要随着语文在高考中的分值逐渐加大，各地学校对于语文教学的重视也逐渐加强。因为高中语文对于学生的思维能力和理解能力都有较高的要求，因此这门学科的教学也比较有难度。本文对高中语文的教学策略进行阐述。

简介：摘要：新课标的背景下，高中语文教学要做到全面提高学生的语文素养，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。而小组合作无疑是贯彻新课程标准，提升学生综合素养，培养学生学习能力，以促进学生全面发展的重要方式。因此，本文针对高中语文教学中的小组合作学习进行分析，探究如何有效的在高中语文教学中应用小组合作学习。

简介：摘要探究性学习是在教育改革形势下产生的一种包含着新教学理念的教学方式。小学语文探究性学习是在教师指导下，由学生自主发现问题，选择探究策略，以个人或小组的形式，从多种渠道获取信息、解决问题的一种学习方式。它有益于小学生创造性思维的发展，培养了小学生的创新精神和语文实践能力。

简介：摘要

简介：摘要探究性学习是素质教育理念下的新教育模式，是实施创新教育的重要方法，这种学习方法强调学生主体性的充分发挥，让学生主动参与探索知识的形成过程，有助于培养学生的独立探究能力和思维能力。语文是一门语言应用学科，也是一门基础学科，内容涉及广泛，在小学语文教学中开展探究性学习对于培养小学生的创新意识和实践能力有着积极意义。

简介：在高中语文教学中,许多语文教师都深有体会：一节课要想取得好的效果,学生的有效参与必不可少,只有激发学生积极参与课堂教学的兴趣,开展师生双边活动,才能有效提高课堂教学效率。高中生大多处于16-20岁年龄段,具有初步的独立思维能力,有着比较强烈的自主表达愿望,

简介：【摘 要】以往的教育都是比较传统的应试教育，然而新课程理念提倡学生们在学习知识的时候学会自主学习。当学生懂得自主学习的时候，老师可以不用布置很多的作业给学生，学生也会自觉的去学习，进行课前预习、课后复习等。我们也要更加全面的落实这种学习方法，学生能够自主学习，不仅提高了学习成绩，教师也可以更加省心。这需要教师多鼓励学生用自我探究自主发现的方式去学习知识。

简介：摘要：新课改背景下，高中语文教学走上了改革之路，促进了中学生综合素养的提升。学习力主要是指推动学习者持续学习的支撑性力量组成的综合性系统，学习者在学习过程中表现出的个性心理特征也是学习力的一种体现。有研究表明，中学生的学习力水平不同，往往成绩好的要比成绩差的拥有更高的学习力。在学习力的推动下，中学生能够长时间沉浸在学习的氛围中，从而学习更多的知识，同时也有助于综合素养的进一步提升。

简介：摘要：为了适应新课程改革的教学要求，在高中语文教学中开始陆续出现多种新的教学方法，其中“合作探究学习”就是最具代表性的一种。本篇文章将主要探讨在高中语文教学中，“合作探究”学习的实践运用。

简介：【摘要】新课程改革后要求将培养学生的综合能力作为教学目标。在高中阶段的语文教学中，教师不仅要传授学生语文知识、提升其应试能力，而且还要培养其语文学科的综合素养。然而，以往的教学策略已不能适应新课改的要求，教师应利用创新的教学策略展开语文教学活动，以创建良好的学习氛围、调动学生学习的主动性为前提，提升教学的有效性，促使学生拥有较高的语文学科核心素养。本文就新课程背景下，高中语文教学的有效性策略进行了以下几点研究。

简介：摘要：伴随着新课程改革工作中的持续推动，在我国高中语文教学也获得了非常大的发展，但在当今语文课教学中并并不是不会有一些缺点和缺点，伴随着新课程标准对学生语文课专业能力与学生核心素养要求的持续加重，教师在应当对有关的现行政策核心理念，开展深层次的细读，一次来具体指导高中语文教学工作中的进行，促进高中语文教学实效性的持续提高，它是高中语文教师急需解决的一大问题。