简介：教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”这句话对科学教育中的探究性学习产生深远的影响。施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。具体说，它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，

简介：摘要探究性学习是新课改倡导的学习方式，它是学生自主探究方式去学习，在此过程中习得方法获得技能。在教育教学中，尤其是小学语文教学中是非常好的一种学习方式。

简介：摘要如何培养小学生数学探究性学习的能力？我们可以在课堂教学中利用问题激趣，激发探索欲望；搭建探索平台，引导探究性学习；抓准“探究点”，确保探究学习的效率，引导学生在合作、交流中完成探究学习。

简介：在高中语文写作教学中,教师若能将探究性学习融入其中,让学生自主探究写作方法,将促使学生更好地完成知识内化,切实提高写作能力。在指导学生在写作中展开探究性学习时,教师要鼓励学生积极进行自主感悟;要促使学生拓展阅读,让视野更开阔;要让学生结合主题对比优秀作文和自己的作文,看看差距;还要组织学生积极展开实践活动,从中获得丰富的体验。

简介：摘要探究性学习可以帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于学生终身学习、发展学习的方式。想要有效地开展初中数学探究性学习，就要求教师在教学活动中要激发学生的学习积极性，让学生亲身体验数学学习活动，从而增强学生学习数学的实践性，进而帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，在数学学习中取得更大的进步。

简介：摘要：在当前的初中教学环境下，探究性学习是符合当前教学基本要求的一种高效的教学方式。其不仅仅可以有效地提升学生在课堂学习过程中的基本效率，同时还可以让学生在学习过程中保持积极的学习状态。所以教师在展开初中地理的教学时要能够充分地重视学生的探究性学习过程。本文从确定教学主题以提升探究教学效率、创建疑问情境以展开探究式教学、借助案例分析以培养学生探究意识以及开展第二课堂以保证探究实效性这几个方面来简单阐述了开展初中地理探究性学习的相关策略。

简介：

简介：摘要：学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。我们应主要防止教学过程窄化探究性学习的功能，防止教师作用的边缘化和空洞化，要充分信任学生，防止教师过度干预学生的探索过程。

简介：摘要时代的发展要求学生必须是一个创新型的人才，因此教师在教学过程中要高度重视学生质疑能力的培养，并加以积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀。

简介：摘要：学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。我们应主要防止教学过程窄化探究性学习的功能，防止教师作用的边缘化和空洞化，要充分信任学生，防止教师过度干预学生的探索过程。

简介：倡导探究性学习，有助于改变学生的学习方式，培养学生的科学素养，促进学生创新意识与实践能力的发展．中学化学教学如何促进学生探究性学习成为当前化学教学改革的热点问题．本文在分析探究性学习及其特点和探究性学习教学模式的基础上结合实例阐述开展探究性学习的体会．

简介：

简介：摘要语文在九年义务教育中担任着非常重要的角色，作为一门基础性学科，语文的作用不仅是传递人文文化，还有一个很重要的作用——作为教学的辅助工具，促进教学任务的完成，所以，语文学习的重要性不言而喻。本文以探究性学习为出发点，谈论自主探究学习策略的研究在语文课堂中如何发挥作用，以及在小学语文教学中的重要性。

简介：

简介：摘要综合探究性学习的方式与传统的学习方式不同，它不是由教师直接讲授，而是由教师引导完成，将学习课程资源深入到社会生活与社会实践之中，强调学生的亲历与实践，即在生活中实践、在实践中探索、在探索中体验、在体验中创新、在创新中发现、在发现中学习。小学语文综合探究性学习强调以学生现有的知识水平和自身的生活与社会生活为基础，为培养学生的综合能力、实践能力与创新能力搭建一个实践、探究与交流的平台，也给学生提供一个锻炼自己、展示自我和服务社会的舞台。

简介：

简介：

简介：摘要“探究性学习”与“接受性学习”都是课堂教学中的学习方式。接受式学习比较被动，学生虽然“学会”了知识，但这种“学会”是死记硬背的结果，过分突出和强调了知识的接受和掌握，而冷落和忽视了学生的个性发展，扼杀了学生的创新能力。

简介：【摘要】学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生能探索性学习。我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望；应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。我们要主要防止教学过程窄化探究性学习的功能，防止教师作用的边缘化和空洞化，要充分信任学生防止教师过度干预学生的探索过程。

简介：摘要：提高科学素养是科学教育的宗旨，而科学探究是自然科学所特有的研究方法，同时也是科学学习的基本方式。在初中化学教学中，要多联系生活实际，让化学与生活、生产有机结合起来，精心设计适合初中孩子的探究课题，在探究性学习的过程中激发学生探究欲望、培养学生的探究能力，发展学生的主动探究精神。这样才能提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力。