简介：摘要：小学低段看图写话是作文训练中的一项重要基础内容，也是小学生必须学好的一项基本写作技能。教师帮助学生进行有效的看图写话训练，不仅能使学生提高自身语文素养，同时也可为学生奠定今后的写作功底。为此，教师应采用多种多样的教学手段及方法，充分激发学生写话的兴趣，让学生以应用阅读和生活中的词语作为基础，指导观察并展开合理想象，让学生不断在学习和生活中表达，和更自由和有创意的表达。

简介：摘要：随着现阶段教育部门对初中阶段学生们英语学习的不断深入，对于学生们在阅读和写作方面的要求也越来越严格。英语学科看图写话的教学策略研究在英语的学习中一直起着很大的作用，英语的看图写作能力决定着英语学习者在学习过程中坚持时间的长短同时也决定着学习的积极性，而对于老师来说，不了解学生们的看图写作能力就不能很好的组织同学有效地学习，也就没有办法有效地调动学生们学习的积极性，而对于学生们看图写作能力的培养还可以减缓是学生们学习的压力还可以调动学生日程学习的课堂氛围。

简介：

简介：摘要：看图写话是整个小学语文教学中重要的任务之一，通过锻炼学生看图写话能力，能够为学生以后的写作奠定基础，也能帮助学生掌握写作技巧和方法。本文主要分析了培养学生在语文课堂中看图写话的方法，从看图写话重要性入手，反思当前小学语文教学中看图写话所存在的问题，在引导学生观察、促进学生想象力、指导学生写作等为基础，制定了符合小学生学习特点的教学策略。

简介：[摘要]本文基于图弥桑布扎在藏语传统语法纲要《三十颂》中所讲 “作格”助词的五种变体形式ɡis、kyis、ɡyis、vis、yis其性质与搭配方式去探讨它们在玉树话中的运用方式与演变方式，与古藏语的特征相比找出玉树话中作格助词的演变规律。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，人们对小学语文教学的重视程度逐渐提升，而看图写话教学在小学低段语文教学中占据着十分重要的作用，对此本文在此教学背景下，对如何提升小学低段语文看图写话教学从三个方面进行了全面的分析，以其在最大程度上提升小学低段语文看图写话教学效果。

简介：摘要：近年来，我国小学生正处于思维形成和发育的重要时期，小学低年级的看图写话教育方案能将小学生的所观、所思与所想展现于纸上，使小学生感到生活的美好之处，感到在看图写话学习过程中的快乐。本文结合实际教学方案，使看图写话发挥其应有的作用，从而持续地提高小学生看图写话的才能。

简介：摘要：看图写话是小学低段学生开展语文学习的基本形式，也是培养学生写作能力的重要组成部分。积极地强化看图写话教学，对于培养学生的语文综合素养会产生非常重要的促进价值，小学语文教师要充分认识到高质量看图写话教学，对于学生后续发展的重要影响，全面的提升对看图写话模块的重视程度，并全面摸索和研究高质量开展看图写话的对策和方法，从而为学生后续综合能力的全面化培养奠定坚实的基础。

简介：【摘要】低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在，尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源，必须让学生走进生活，通过观察积累生活；要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励！把写话教学随机穿插在语文课堂的各环节的教学中，如春雨润物一般，在不知不觉中，把学生带如写话情境中，让学生从说话中学写话，表现写话，从而消除紧张的心理。

简介：摘要：画图写话是近几年针对小学低年级学生新出的一种写作教学方式，本身具有绘声绘色的特点，是提高学生写作兴趣和培养想象力、创新思维的有效途径。实际教学中画图写话还面临一些困难，只有积极地进行教学方式转变，探索新的教学方法，才能开展高效的画图写画课堂。

简介：摘要：在整个作文教学期间的起步是低段写话，这对学生起着重要的作用。教师在此教学期期间，通过看图写话来锻炼学生的低段写话。教师通过立足文本，精选图画内容使学生能够对其及时了解与观察，并能够更好的连贯性写话。同时，教师也需及时引导学生结合生活实际来挖掘写作的素材，这样能够及时激发学生的写作兴趣，并通过教师的教材编排，丰富自身的语言积累。这样的教学方法能够及时提升学生的写话训练能力，从而更有效地激发学生的写话兴趣。

简介：摘要：写作能力是学好小学语文的重要基础，学生在小学低年级阶段是记忆力较强的时期，教师要学会抓住教育契机，积极带领学生进行写话训练，培养学生听、说、读、写的能力。写话是写作的最基本原型，为提高学生的语文综合素养，教师必须贯彻落实写话训练要求，让学生从小开始练习写话，强化学生的记忆力，让学生在写作过程中能够妙语连珠，写出优秀的文章。在传统的小学语文教学的影响下，学生写话能力不太乐观，因此，教师应该以学生为主体，站在学生的角度，设身处地为学生制订教学方案，让学生在适宜的环境中学习写话，增强学生的写话功底。

简介：摘要：在小学低年级阶段的语文教学过程当中，写话教学是非常重要的一部分。在这一时期针对低年级阶段的小学生开展写话教学，不仅可以巩固他们的语文知识基础，为他们的写作能力提升做好铺垫还可以激发他们的写话兴趣，让他们能够在写话的过程当中锻炼自己的思维能力。因此，对于小学阶段的语文教师来说，探讨低年级学生写话教学策略是非常有必要的。所以，本文探讨的就是各种能够提高小学低年级写话教学效率的有效策略。

简介：摘要：在小学语文学科的教学内容之中，写话教学是相对基础且相对重要的基础性教学。小学语文学科教师应当从低年级阶段入手，结合不同学生的不同发展状况，有针对性地帮助学生在写话方面产生兴趣，帮助学生想要写话，敢于写话，乐于写话，掌握写话，在写话过程中掌握创造性能力。为此，应当如此针对低年级学生的写话兴趣与写话能力进行分析，并相应地采取一定的策略训练学生进行写话，逐渐成为小学语文学科教师需要重点解决的关键课题。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：小学低年级写话是小学生进入中高年级开展正式作文教学的基础训练。教师要注意在小学生说话写话训练过程中培养学生的兴趣提倡学生说真话，做真实表达，并灵活运用多媒体和综合实践活动等各类教学形式，来营造氛围和谐具有吸引力的教学过程。教师还要对学生参与说话写话的过程进行有效的、积极的、具有启发性的评价。这样才能确保小学生在进入三年级之后能够顺利的进入到正式的作文训练当中，实现良好的衔接。

简介：摘要：小学语文低段写话是写作的奠基石，同时也低年级语文教学的重要部分。小学语文教师依托教材，应用有效策略开展写话训练，可以让小学生的语言能力、想象力等得到良好的发展。教师可以结合小学生感兴趣的事物，应用多种途径来开展写话训练，吸引和引导小学生进行写话练习，会让小学生的写话能力得到良好的发展。并且，也可以让小学生打下良好的写作基础。

简介：摘要：信用经济是市场经济的支柱和精髓，各种征信系统的出现和征信评估制度的设立、以及征信理念的宣传等对于营造良好的信用环境起到了重要作用。但对于商事信用权的法律属性，在我国仍然没有统一的结论。借着我国对于《民法典》关于人格权有了全新规定的契机，应当对商事信用权进行深入探讨。通过明晰商事信用权的法律性质，权利内容以及构成要件，逐步确立商事信用权法律制度，以此保护我国商主体的信用权，促进我国商业健康有序地发展。

简介：摘要：教育是一门艺术，惩戒则是掌握教育这门艺术的关键。我国自古以来就有“棍棒之下出孝子”的说法，认为“棍棒教育”有益于孩子成长成才，然而随着社会的发展以及教育理念的不断更新，人们开始提倡“赏识教育”，认为学校教育应该以表扬为主，要摈弃惩戒，不应该赋予学校或者教师教育惩戒权。近些年伴随着自媒体的迅猛发展，个别教师体罚虐待学生的事件被媒体放大大肆宣传，关于教师是否应该拥有教育惩戒权在社会上引起了广泛讨论和关注。