简介：摘要：信息技术是新时代背景下一种先进的技术形式，同时在促进各个行业实现深入改革方面发挥着重要的载体支撑作用，教育事业也逐渐向着信息化方向实现深入发展。在高中阶段，随着时代的变化，信息技术的学科地位逐渐提升，教师也必须顺应核心素养教学导向，对具体的教学模式进行创新，积极贯彻情景法打造趣味的课堂环境，实现学生思维、能力的强化训练，全面提升学生的学习水平。鉴于此，本文主要就情境法在信息技术课教学中的应用展开合理的分析。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的关注，人们逐渐认识到了幼儿教育的重要性，同时幼儿教育的品质要求也越来越高。在幼儿园，玩耍是幼儿最喜爱的主题，也是提高幼儿教育品质的重要手段。安吉游戏是在浙江安吉县开始的一种以幼儿为主体的独立的游戏。我们的研究旨在探索安吉游戏的一些特点，改进幼儿园的教学、游戏环境，提升幼儿的身体素质。

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学方式已不能满足现在的教学需求，教师要积极创新方式，提升教学质量。情景教学是一种有效的课堂教学方式，可以吸引学生进入到课堂学习中，让学生从情景中学习数学知识，帮助学生灵活运用所学知识。

简介：摘要:在小学数学学习阶段，数学的教育教学活动采用创设问题情景的方式能够帮助学生减轻数学学科学习的难度。小学数学教师在营造具体的问题情境前，需要考虑到很多问题。

简介：摘要：在小学数学课堂上，老师要有问题情境的创设意识，通过问题情境的创设来满足学生的求知欲。问题情境的创设是实现师生之间互动的重要手段，能够培养学生的思维能力，从而也可以拉近老师与学生之间的关系，活跃课堂气氛。所以适当的创设问题情境是非常有必要的。

简介：摘要：随着初中数学课堂情境教学理念的渗透，很多学生对该类型的教学方法比较适应，但是有些教师对于情境教学的实施，并没有达到融会贯通，情境渗透缺少持续性，使课堂教学质量并不高。为此，初中数学课堂情境教学的实施模式要以学生为主体，把握好学习方向，针对不同的数学知识，选择合适的情境进行渗透，努力给学生带来更多的感悟，激发学生的学习动力，努力提高学生的数学素养。基于此，对初中数学课堂中情境创设进行研究，以供参考。

简介：【摘要】教育的发展让小学数学课堂发生了很大的变化，原本学生参与度低，对知识学习产生苦恼的课堂变成了学生积极参与思考，不怕困难勇于探索的课堂。所以，为保持学生在数学课堂学习中的主动性，教师要根据新教学理念，发扬新的教学思想，组织学生进行数学学习，让学生更加快乐的学习数学。其中，问题情境的创设可以为学生的学习带来发展，教师通过一些学习情境的设置，对学生提出问题，能够很好的激发学生的学习积极性，促进学生主动思考知识，有利于教学效果更好提升。本文主要对于小学数学教学中问题情境的有效创设进行了分析。

简介：摘 要：所谓创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

简介：【摘要】教育的发展让小学数学课堂发生了很大的变化，原本学生参与度低，对知识学习产生苦恼的课堂变成了学生积极参与思考，不怕困难勇于探索的课堂。所以，为保持学生在数学课堂学习中的主动性，教师要根据新教学理念，发扬新的教学思想，组织学生进行数学学习，让学生更加快乐的学习数学。其中，问题情境的创设可以为学生的学习带来发展，教师通过一些学习情境的设置，对学生提出问题，能够很好的激发学生的学习积极性，促进学生主动思考知识，有利于教学效果更好提升。本文主要对于小学数学教学中问题情境的有效创设进行了分析。

简介：摘 要： 通过对目前的小学数学教学状况进行相应的分析，我们可以发现绝大多数学生在具体针对小学数学知识进行实际学习的过程当中，呈现出学习积极性不高，学习探究能力相对较差等情况。为了扭转这种情况，实现对学生数学综合能力的培养，就必须要转变传统的教学模式及教学思维。而通过创设问题情境不仅能够实现对学生探究能力及问题意识的发展，同时也能够让学生形成自主学习的良好学习习惯。因此，在实际展开教育教学活动时，老师应当正确认识到问题情境创设的重要价值，并根据学生的认知能力来创设符合学生实际发展需求的问题情境。在此基础上本文具体针对问题情境创设策略等方面展开实际探究与分析。

简介：摘要:现阶段,数学教师已经创新出许多教学形式,其中创设问题情境是教学效果最好的方法之一,其要求教师在完全吃透课本内容后,提出具有针对性的、能让学生去探索的问題,并让学生在探索的过程中明白哪些思路是错误的,哪些思路是正确的,该题需要用到哪些知识等,让学生在不断思考中将问题解答出来,并在做题的过程中让学生加深对本道题所涉及知识点的印象,进而让学生拥有较高的数学思维能力。

简介：摘 要：数学在人才培养体系中占据的分量不容忽视，而问题情境创设法作为改善小学数学教学质量的重要途径，也是双减背景下教师必须熟练运用的教学方法，由此，本文主要从立足生活实际、基于知识积累、引发思考为主这三个方面为问题情境创设法的应用提供一些思考。

简介：摘要：在新课程改革的价值导向下，创设问题情境已然成为数学课程改革中的一个新亮点。在小学数学教学中创设问题情境，可以激发学生的学习热情，达到情境交融，能够引发学生认知上的冲突，进而使学生在兴趣的驱动下，自觉投入到对数学知识的研究与探索活动中。因此，本文对小学数学教学中有效问题情境的创设优势以及创设策略进行阐述，以供参考。

简介：摘要：小学数学是一门比较抽象的学科，高效的数学课堂可以使学生的思维方式更加完整，促使小学数学整体教学水平的提高。由此可见，课堂教学的质量与效果将直接影响到学生能否更好地掌握数学知识，运用数学思维。只有利用合理的教学策略和教学方法，才能为小学数学课堂教学效率的提高奠定基础。本文分析了在小学数学教学过程中创造有效的问题情境的依据和问题，同时提出了具有针对性的创设策略，以期为广大一线教师提供一定的参考依据。

简介：摘要：随着对素质教育的要求不断提高，在新课程改革的背景下，教师以及其他教育工作者都纷纷“另寻出路”，希望通过转变教学观念、提升教学质量等措施来保证高素质人才战略的实施。数学作为一门重要学科，它不仅能提高学生的逻辑思考能力，还有助于培养学生核心素养，促进全面发展。

简介：摘 要:生活中处处有数学，但很显然数学是要高于生活的，如果在数学教学中脱离生活，就会显得特别的抽象，难以理解，因此在 高中数学的教学活动中教师如何联系生活就显得尤为重要。保证课堂教学情景的优质，是关系课堂教学质量的关键因素，因此，在高中数学课堂中，就需要关注情景的有效创设，以此来推动教学质量的增长，这也是本文的研究重点所在，希望能够为广大的高中数学教师提供一些启发。

简介：摘要:对于学习而言，敢于质疑的精神是非常重要的。在数学学习的过程中，学生应该具有一定的质疑精神和提问意识。小学生的学习能力相对薄弱，对于抽象化的数学知识理解比较困难。为达到理想的教学效果，教师应该基于现状进行分析，合理的对问题情境进行创设。通过学生感兴趣的情境激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。

简介：摘要：小学阶段数学教学中学生学习的重点不仅在于知识的吸收，更在于思维能力、实践能力等综合素养的提升，当前大部分的小学数学课堂以单调讲述理论、解答难题为主，忽视了对学生专注性、学习兴趣的提升。基于此，为改善这一现状，教师应在课堂中针对各种问题设计出生动的情景，让学生在现实的情境中体会问题，才能更好的理解问题。文章以小学数学教学中有效问题情境的创设为切入点，结合实际进行探析，以供参考。

简介：摘 要：小学数学作为学生们学习数学的最基础阶段，是非常重要的，在新的教学理念下，小学数学课堂是在慢慢发生变化的。情境创设式教学在小学数学中是一种比较创新的教学方式，它对于小学数学课堂教学效率的提高有非常大的帮助，让学生自己主动的去学习数学。

简介：摘要：数学情境教学十分符合新课程改革的要求，把学生的学习情况、年龄特点、认知特点以及性格特点作为根本出发点，为学生构建一个真实、立体、全面、形象、生动、富有活力的数学学习场景，用友好、融洽且富含激情的动态课堂去激发学生的学习兴趣，使职高学生具有良好的情感体验、学习体验和行为体验，在提升学生数学学习自信心的同时，也获得认知能力的提升，使学生的思维观念、学习态度、人生观念和价值观得以充分发展。鉴于此，文章对职高学校数学教学中情境创设与应用策略进行了研究，以供参考。