简介：

简介：【内容摘要】时代在进步，教学在不断地改革与创新，1+X联读是阅读的新蹊径，更能使小班化在深度学习中迈溯：一．以“1”为源，优厚同类拓展；二.借“X”创生，优化异质对比；三.依“+”联动，优调文本组合。1+X联读在整体规划的基础上进行有效的引领，拓展学生的思维 ，提高阅读能力，为学生的发展夯实了基础。

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简介：摘要：“1+ X”证书体系既能满足当地工业发展的需要，又能有效地集中企业的内部资源，又能在专业群体的构建过程中，发挥着适应行业发展需要的作用。以高职建筑专业为例，教师要从课程体系的构建、教学方式的创新、教师“双师”素质的提升、评价和评价的优化等方面入手，可以拓宽学生的渠道，加深学生的融通深度，促进专业群课证的融通。本文以“1+ X”认证体系为背景，探讨了高职院校建筑专业群课证的流通途径，以期对有关职业院校的管理和管理有所帮助。

简介：【摘 要】核心素养指培养学生拥有适应社会发展的品格以及终身发展的能力，其突出强调的是个人修养、社会关爱、家国情怀，要培养孩子从小有文化自信，传承宝贵的历史文化遗产。语润童心，传承经典。本文就核心素养下小学语文小古文“1+X”式类文阅读进行探究，为广大语文教育者提供借鉴的依据。

简介：摘要：素质教育推广以来，核心素养有关的概念理论也应运而生，指向学生学习能力、思维能力以及社会适应能力等多个方面的共同发展。素质教育要求教师通过为学生讲授基础知识，培训相关技能的方式，培养其学科核心素养。作为初中阶段的主要学科之一，语文自然应当成为落实素质教育理念，促进学生学科核心素养发展的主要学科。传统的语文阅读教学模式，显然已经无法满足通过基础教学发展学生学科核心素养的需求，尝试采用一些更加先进的教学方式，成为初中语文教学发展的必然趋势。本文简要分析1+X群文阅读教学促进学生核心素养发展的积极意义，基于核心素养视角提出初中语文教学中开展1+X群文阅读教学的具体策略。

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简介：摘要： 通过对近几年各地的语文中考考卷的内容进行研究，不难发现考生在古诗词部分极易出现理解错误，从而造成答题失分的情况。这与教学过程中没能对古诗词的阅读和理解产生系统有效的思维有着极大的关联。为克服这一问题，本文针对古诗词“ 1+X” 的阅读教学方法，首先讨论了“把主题比作 1 ，把意向比作 X” 的思考方向，其次又分析了“把意向比作 1 ，把主题比作 X” 的思考方向，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：小学语文学习中，学生基于对教材的学习来提升自己的阅读理解能力，然而课本中的阅读教学存在着局限性，如若教师想要加大学生的阅读量，帮助学生增加语文阅读知识储备，就需要将课外阅读融入到教学中。在“1+X”课程体系提出后，教师对课内阅读与课外阅读的结合教学有了全新的启发，提出将“1+X”课程体系运用于课堂教学中，来激发学生的阅读兴趣，帮助学生扩大知识面，以便发挥“1+X”拓展阅读教学的作用，并建议采取合理的有效途径，真正帮助小学生提高阅读能力和阅读水平。

简介：【内容摘要】：作者通过山区阅读教学现状调研，在统编教材和大阅读理念的支撑下，构建了基于双线主题的小学语文“1+X”课时阅读教学模式。本文从“1+X”课时阅读教学模式的基本概念、模式解读、基本特点和实践意义四方面展开论述，希望更多山区一线教师了解并使用此教学模式，藉此解决“满堂灌”教学现象，落实人文主题和语文要素，实现课内增量阅读，促进学生阅读能力、阅读方法和语文素养的形成与发展，打造一批研究型、实践型教师，不断提高教学水平和教学效果。

简介：摘要：现阶段, 核心素养的培养备受各教育阶段师生 的关注。 在此背景下, 教师要鼓励学生向乐学善学、 勤于反思的方向发展, 督促学生积极培养学科学习 兴趣, 达成自主学习的发展目标。 其中, 阅读是小 学师生均相对重视的教学环节, 学生应在此环节尽 可能多地感知、 了解新鲜事物, 尝试积极应用、 培 养自身阅读能力; 教师也应做好阅读教学规划, 应 用1+X阅读教学开阔学生眼界, 丰富学生阅读体验。

简介：摘要：新一轮的课程改革对学生的阅读广度和深度提出了新的要求，这就需要教师对现阶段的阅读教学模式进行改革。而对核心素养背景下的“1+X”多元化阅读进行分析和解读，是为了顺应当下教育改革的趋势和步伐，拓展学生的阅读广度和深度，以此构建高效化和创新化的阅读教学模式。基于此，本文对核心素养下小学语文1+x多元阅读教学策略进行了一定程度的探究，以期帮助学生们获得更好的教学体验。

简介：摘要：1+x多元阅读是近几年在我国新时代发展中悄然兴起的创新型阅读教学形式，该阅读教学以一定的教学方式将多篇文章结合在一起，有效弥补以往阅读教学中的不足，提高学生阅读数量和质量，激发学生阅读热情，通过广泛阅读拓展眼界，让学生切实参与到阅读议题讨论之中，并在阅读中培养学生思考能力，使其形成自我独特观点，全面提升学生的综合语文素养与语言运用能力。

简介：摘要：1+x多元阅读是近几年在我国新时代发展中悄然兴起的创新型阅读教学形式，该阅读教学以一定的教学方式将多篇文章结合在一起，有效弥补以往阅读教学中的不足，提高学生阅读数量和质量，激发学生阅读热情，通过广泛阅读拓展眼界，让学生切实参与到阅读议题讨论之中，并在阅读中培养学生思考能力，使其形成自我独特观点，全面提升学生的综合语文素养与语言运用能力。

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简介：摘要：对比于传统的语文阅读教学方式，统编版高中语文“1+X”阅读教学模式是一种更加创新，并且效率更高的阅读教学模式。“1+X”阅读对于培养学生的阅读理解能力，强化学生的阅读思维，都具有至关重要的作用。同时，“1+X”阅读现在正被普遍应用于我国高中语文阅读的教育教学过程中，它有助于帮助语文课堂的改革与创新。因此，本文主要是针对高中语文“1+X”阅读课堂的构建进行分析，通过对“1+X”阅读教学模式的探讨，让高中语文阅读与阅读教学课堂能够更有效地进行融合，进而为学生“1+X”阅读的课堂教育提供参考意见。

简介：摘要

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简介：摘要：高等职业教育实施“双证书”制度的目的是建立一个适应我国经济和社会发展要求的 ,以职业标准为导向 ,以职业能力为培养核心的，职业资格证书和学历证书沟通与衔接的 ,具有高等职业教育职业特色的培训体系 ,为我国经济持续发展提供强有力的人才支撑。高职教育实施“ 1+x”证书制度是对高职教育一个有力的促进，也是一个考验。