简介：[内容摘要 ] 群文阅读是群文阅读教学的简称，“ 1+X”群文阅读更是群文阅读的温州模式。将“顶层设计”原理引入“ 1+X”群文阅读，可以着眼于群文教学议题，简化阅读路径，更系统科学地解读群文文本，从纷杂中理清群文教学目标，兼顾知识、技能、方法过程目标，突出中心议题，革新性提高群文阅读教学效益。顶层设计的引入，使群文阅读产生了以下的教学原则，发现性学习优先原则，价值取向优先原则，中心议题优先原则，多元生成优先原则，语文能力兼顾优先原则，合作优先原则。

简介：摘要群文阅读作为一种新兴的语文阅读教学模式，立足于“1+X”的研究方向，对学生阅读兴趣的培养具有一定的有效作用。基于此，本文针对初中语文阅读教学的现状进行分析，并通过立足课堂打好基础、结合课内外补充文章、组织能提高学生兴趣的阅读活动等方法来落实群文阅读教学，为初中语文阅读教育的实施提供参考。

简介：摘要：目前我国教育事业正处于蓬勃发展的状态,各个学科的教师都在积极寻找能够提升学生课堂效率的教学方法,为了使学生在学习阶段能够全面掌握各方面的基本技能,教师就应该担负此项责任,为学生打造出高效的教学课堂。在初中语文的教学中,阅读可谓是非常重要的一部分,通过阅读学生能够全方位地提高语文素养,而通过群文阅读更能够激发学生的阅读兴趣,帮助他们养成良好的阅读习惯,因此教师明确初中语文群文阅读教学策略已经成为当务之急。

简介：摘要：西南大学于泽元教授提出：所谓“ 1＋ X”，是指以现行语文教材的学北碚区习为导向，以提升学生的阅读素养为目的，以精读课文有效延伸或单元主题有效延伸为主要路径并进行文本组元的群文阅读方式。在群文阅读的教学实践中可理解为可以实现群文阅读教学目标的方案集合。

简介：摘要：“1+X”群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是语文教学中不可或缺的一部分。是指师生围绕一个或者多个议题选择一组结构化文本，在一定时间内完成多文本阅读的过程。通过群文阅读的展开实施，促使学生在广泛的阅读中积累阅读经验，进而实现学生阅读水平、思维水平地大幅度提高。本文就“1+X”群文阅读的内涵及其意义展开论述，提出了几点在小学语文课程中的实践路径。

简介：

简介：摘 要：群文阅读作为一种全新的语言学习方法，在课堂上进行群体朗读，能有效地增加学生的阅读率，增强阅读的效率；培养学生的良好阅读行为，提高学生的语言表达能力。

简介：摘 要：我国著名科学家钱学森对未来教育进行论述，指出：“未来教育=人脑+电脑+网络。”而今多媒体教育技术为小学各科教学提供了多种支持，而“群文阅读”——一个在语文课堂教学结构改革中出现的特色课程，正在为适应“新课标”、“新教材”、“新高考”；为提升学生语文学科的核心素养和阅读能力；为提高语文课堂教学质量而努力实践着。 教学中的多媒体运用使群文阅读教学真正落到了实处，更加突出学生的主体地位，多媒体技术的运用真正成了群文阅读的有效助力。

简介：摘要：基于新课改的教学背景下，小学语文教师在进行阅读教学方案设计的过程中，应当将“1+X”群文阅读的教学方式引入到实际教学课堂。使得学生可以在掌握语文基础的同时，实现自身文化视野的开拓与延伸。教师需要带领学生针对“1+X”群文阅读中获得“1”进行清晰定位，并使其“X”的内容进行深入的分析，从而构建起完善的语文阅读知识体系，强化学生的阅读能力，使其获得语文核心素养的提升。在实际教学中，教师需要设置议题，激发学生阅读期待；发散思维，掌握提问阅读策略；方式多变，提高阅读节奏策略。

简介：摘要：新课标要求，阅读教学的关键是培养学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯。在小学语文阅读教学中，教师可以尝试以1+X群文阅读模式进行教学，帮助学生掌握更多的知识。基于此，本文重点探究1+X群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要“1+X群文阅读”是基于教材内一篇课文“1”教学的基础上，加上与课文议题相匹配的一组文章“X”的教学。它是语文课堂教研的巩固与深化，它重视阅读材料的结构化，将课外阅读纳入到语文课程体系，直指学生阅读能力的提升。

简介：摘要： 在初中语文教学中若能采用合理的方式进行组文，通过阅读一篇课内的文章带动学生主动阅读相关文章，则能让学生拓展阅读量，提升阅读效率。教师在组文时应注重逐步深入、全方位提供信息、鼓励学生对比阅读等，这些方法都有助学生在“ 1 +X”群文阅读的促进下更好地展开群文阅读。

简介：摘要：小学语文教学一直致力于培养学生的阅读能力、文学素养和文化品位。为了提高学生的阅读兴趣和效果，许多学校逐渐引入了“1+x 群文阅读”教学模式。本文旨在探讨这一教学模式的有效性，以期为小学语文教学改革提供理论和实践支持。

简介：摘要：在当前的语文教学中，学生阅读量不足是一个严重的问题。教材所能提供的文章数量有限，学生需要运用课外阅读材料来拓展自身的阅读范围、增加阅读量，这样才能促进语文素养的提升。运用“1+X”群文阅读的方式可以通过结构化的课程资源来丰富学生的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。本文从“1+X”群文阅读的价值出发，粗浅地谈谈“

简介：摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，学界对小学语文群文阅读的研究达到新的高潮。然而，在“1+X”教学背景下，群文阅读受到广大教师的推崇，其不仅可以开阔学生的阅读视野，帮助学生积累阅读经验，还能丰富学生的学习思路，加深学生对课文的理解。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，初中语文阅读教学面临着新的挑战与机遇。传统的阅读教学模式已难以满足学生个性化与多样化的阅读需求，如何有效地拓宽学生的阅读视野，提升学生的阅读素养，成为当前初中语文教学亟待解决的问题。而“1+X”群文阅读教学作为一种新型的教学模式，以其灵活的组合方式和丰富的教学内容，为初中语文阅读教学提供了新的思路与方向。基于此，本文章对初中语文“1+X”群文阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：阅读对于语文教学而言，既是教学活动开展的重点，同时也是教学活动开展的难点，如何优化教学形式来提升学生阅读能力与文学素养，是现阶段所面临的主要问题。本文以此为出发点，围绕群文阅读教学策略展开深入，深入探讨如何借助“1+X”群文阅读教学策略，提升小学语文教学质量，为小学语文教学事业的发展提供理论助力。

简介：摘要：如今社会快速发展，信息技术飞速进步，而正因如此，我们更应该重视文化素养的提高，这就要求作为教书育人培养人才的教育领域也做出相应的顺应时代大环境的变化。小学语文作为每个人步入学习生活后最重要的一门学科，其语文课堂是培养综合素质的重要战场。优秀的阅读能力作为语文学习的一个必备技能，同时也是每个人在日后学习生活的有效工具，尤其是对于小学低段语文的课堂来说，培养学生的阅读能力不仅能够开阔他们的视野，增长学生的见识，通过阅读来对生活中接触不到的知识或经历做一个科学有效的补充，同时也可以丰富学生的日常学习生活。因此，本文就小学语文低段“1+x”群文阅读的教学方法做出讨论。

简介：摘 要：“1+X”群文阅读教学作为一种新兴的教学模式，可以有效改变传统的单篇课文教学形式，因此成为现阶段小学语文阅读教学改革的一大趋势。而在小学语文阅读教学中采用这一教学模式，有助于学生对文章内涵的把握，进而提高学生的理解能力，促使小学语文阅读教学模式更加完善。基于此，本文从“1+X”群文阅读内涵及意义作为切入点，根据自身教学实践，以三年级统编版教科书为例，提出几点具体运用策略，以期促进小学语文群文阅读教学的有效实施。

简介：摘要：“1+X”群文阅读是小学语文教学中不可或缺的一部分，是指师生围绕一个或者多个议题选择一组结构化文本，在一定时间内完成多文本阅读的过程。通过群文阅读的展开实施，促使学生在广泛的阅读中积累阅读经验，进而实现学生阅读水平、思维水平的大幅度提高。本文就“1+X”群文阅读的内涵及其意义展开论述，提出了几点这一新模式在小学语文教学中的实施策略。