简介：摘要：本文探讨了概念图在小学高年级写作教学中的应用。首先介绍了概念图的定义、特点和作用，包括整理思维、构建文章结构和提升写作表达能力。然后从教学策略和案例分析两个角度探讨了概念图在写作教学中的具体应用方法和效果。通过引导学生制作概念图、指导学生运用概念图写作，学生的思维能力和写作能力得到了提高。这些研究成果对小学高年级写作教学具有重要的指导意义。

简介：【摘要】所谓“概念图”，简单来说属于知识表达的一种方式，通常是指用来表示某一事物与其他事物相联系的图表，能够系统地展示知识、技能之间的联系。高中生物是一门知识容量大、考查维度高、综合应用形式丰富的课程，同时具有自然学科的思维性和人文学科的记忆性，对于很多高中生来说都是不太容易把握的一门课程。因此，高中生物教师必须要对概念图的教学价值进行更深入的研究和开发，以之为工具帮助学生完成对知识内容的多维整合和综合梳理，从而实现课程教学成果的立体优化。

简介：

简介：概念图以简洁、直观、系统性方式展现在学生面前,能让学生迅速感知和理解概念在知识体系中的具体位置以及功能,实现有意义学习,提高学习效率。

简介：摘要：目前，许多物理教师已经认识到传统物理教学的一些弊端，在教学方法上，物理教师也进行了相应的创新，物理教学中大多数概念是抽象的，如果物理教师能将概念图引入到物理实践教学中，将会取得显著的效果。“概念图”是指利用图表的形式，使知识清晰、直观、易于学生思考，帮助学生整合新旧知识，建立物理知识的框架。概念图在物理教学中具有独特的优势，也符合物理教学的实际，这是提高学生学习效率的重要途径，分析探讨了概念图在三年级物理复习教学中的应用，为提高三年级物理复习教学质量提供了理论依据。

简介：摘要：新时代教育工作不断改革和发展中，初中数学教学方式也越来越引起重视，初中阶段是学生培养思维能力的重要时期，在学生成长中有重要的意义，所以需要做好初中阶段数学教学工作，积极培养学生思维能力。初中数学教学使用概念图教学，可以激发学生学习积极性，能够提高课堂教学质量，进一步完

简介：摘要：高中生物课堂中涉及到的知识点内容十分广泛，基本可将其划分为生物基本事实、生物原理及生命体活动规律这三大内容，在学习过程中，为使学生准确区分不同生物概念之间的关系，并增强学生的生物学习效率，是每个高中生物教师在教学过程中需要重视的问题。生物概念图的应用，对于我国高中生物教学的课堂教学效率的提高十分有效，并促进学生对生物概念的准确掌握及认知。

简介：摘要概念图作为一种教学工具，构建了清晰、系统的知识结构体系，不仅有利于学生对新旧知识的掌握、培养学生的创新思维能力，而且有利于教师的课程设计和教学评价，在高中生物教学过程中发挥着教学相长的作用。本文在对概念图基本理论进行简要介绍的基础上，主要从概念图对教学设计、课堂教学以及教学评价三个方面对其应用优势进行了探讨，希望有助于促进高中生物教学。

简介：一、传统“物质的量”教学中存在的问题物质的量是高中化学理论的一个知识点，是整个高中化学教学的重点和难点之一。普通高中课程标准实验教科书《化学1》（江苏教育出版社）中该单元教材是以“物质的分类及转化”“物质的量”“物质的聚集状态”“物质的量的浓度”“用物质的量进行计算”为主线编写的。在传统教学中，学生表现的具体问题有：

简介：【摘要】在科学单元复习课堂中引入了概念为中心的思维导图，使之成为一种教学策略，不仅能学生建构有效的思考框架，而且能记录和引导思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生是学习兴趣，培养学生的创新思维能力，本文主要结合概念图在教学中的应用，为复习课提供参考。

简介：概念图作为初中数学教学中一种重要措施，用于初中数学探究式复习具有显著效果。这种概念图能够梳理数学基础知识，完善学生的知识体系，提升学生相关知识的探究能力。通过概念图的构建，能够激发学生对已学知识连贯性、系统性的学习，提升学生的综合能力。

简介：伴随着中国教育事业改革的不断推进,许多新的教学模式、教学方法层出不穷。概念图,作为一种教育改革背景下所衍生的教学辅助手段正在逐步地进入各个学科的教学,并取得了不错的教学成果。在初中数学教学中使用概念图,将原本抽象的数学知识具体化、生活化,能更好地激发学生对于数学的学习兴趣;同时促进学生数学思维能力的养成,让学生能够更好地解决生活中的数学问题。基于此,本文旨在研究概念图在初中数学教学中的有效应用,希望能够为初中数学教学效率的提升提供一些建议。

简介：摘要：概念是人的大脑在思考的过程中，在感觉和知觉的基础上，将外部材料转化为内在思维的产物，人们可以通过自己对科学的理解总结出概念。在生物教学中通常会利用一组概念来进行逻辑思维的基础分析、判断以及综合推理，发现研究领域的基本概念规律。“概念”不是一个单独的词语，概念是根据这个词语的本身找到与词语相关联的其他概念词来表达本身的意义。后期人们为了让概念简单明了，提出了概念图教学方法。

简介：摘要：在高中生物课程中，生物知识具有一定的抽象性与零散性特点，学生若没有良好的复习策略，将会影响到复习效率。当前，概念图在高中生物学习中的出现频率较高，并且具有较高的复习指导价值，教师将其应用于高中生物复习过程中，可以将每一单元的知识点进行总结与归纳，捋顺学生的复习思路，促进学生高中生物成绩的提升。文章主要针对概念图的含义及其在高中生物复习中的应用价值进行了分析，并提出了具有可行性的应用策略。

简介：在数学课堂教学中应用概念图方法,能够将复杂的知识具现化,更加清晰明了地将各个知识点之间的关系呈现出来,帮助学生理解和记忆。本文就概念图应用于数学课堂教学的实践展开研究,结合实际情况,客观阐述概念图的应用方法,并通过实践证明概念图是一种切实可行的教学工具。

简介：摘要：化学是高考中的一项重要科目，因此，化学复习课程在高中教学中起到了至关重要的作用。教师针对平时学生所表现出来的问题以及课后习题的反馈来总结学生在化学学习方面的问题，然后进行合理的归纳总结，对于一些难理解易忘记的知识点再进行着重讲解，加深学生对这些化学知识的理解，从而提高化学成绩，进一步发挥概念图的作用。作为高中阶段的教师，需要充分优化化学总复习的课程，帮助学生尽可能地减少学业上的负担，进一步提高他们的化学成绩。基于此，本文章对概念图在高中化学复习课中的应用研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，数学教师们逐渐意识到在教学过程中不能只是单向地向学生进行知识传授，更重要的是训练和提升学生的自主学习能力、解决实际问题和知识总结能力。基于此，教师们提出了一系列的教学方法，概念图教学法就是其中的一种，该教学法旨在借助图形、符号等展现数学知识，帮助学生理解和总结。

简介：摘要：高中生物教学的一个重要目的就是将各种概念作为逻辑思维依据，进行分析、判断和推理，指导学生掌握本学科基本规律。近年来信息技术飞速发展，众多教辅工具和软件应运而生，因此当开展高中生物教学时，可以利用概念图将教育技术融入课程。借助概念图，既可以全面直观呈现教材知识，使生物知识更加形象且充满趣味性，也可以培养学生逻辑思维。本文将从三个方面探究了概念图在高中生物教学中的应用，一是利用概念图讲解新课内容，二是利用概念图帮助学生突破教学难点，三是利用概念图促进学生自主合作学习。

简介：摘要：概念图教学法是指将概念绘制成图表来展现相关概念之间关系的教学方法。在高中生物教学过程中，教师合理利用概念图，能够直观地将知识之间的关联展现出来，加深学生对于知识的印象，强化理解，这有助于学生建立生物知识体系，从而实现提高教学质量的目标。因此，本文将阐述概念图在高中生物教学中的应用意义，并就如何应用概念图提出几点建议，以供参考。

简介：摘 要：在初中化学教学理念的不断改革、深化和高考的压力下，传统的化学课程教学已无法适应新的形势，因此，在初中化学复习课上，我们必须要解决好这一问题。文章着重就目前初中化学课程的教学方式及概念图法在初中化学复习课中的运用进行了论述。