简介：

简介：《外科护理》是护理专业的核心技能课程，如何将教学过程与工作过程紧密结合，教学情景和工作情景紧密结合，是培养“实用型高技能护理人才”亟待解决的问题。为此，课题组以课程改革为突破口，对本课程的整体设计进行了探索。根据课程定位，进行岗位需求调研分析；以职业能力培养为重点，以贯穿工作过程的“双线并行项目”为载体，以学习性工作任务为驱动，设计了基于工作过程的《外科护理》项目化课程。旨在深化教学改革，为高职护理专业课程体系创新和人才培养方案优化奠定基础。

简介：数学阅读是指学习者围绕数学材料或数学问题，根据已有的数学知识或经验，以数学语言为载体，以数学思维为基础，用数学的思想、方法来认识、理解、吸取知识和感受数学文化的学习活动．数学阅读能力是学生数学能力的重要组成部分，培养和发展学生的数学阅读能力是数学教学的重要任务．培养学生的数学阅读能力的途径很多，在数学概念的教学中，让数学阅读贯穿概念形成的全过程＋是培养学生数学阅读能力的有效途径之一．

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简介：分解因式是一种重要的恒等变形，它与整式的乘法形成一对互逆关系，这种互逆关系一方面体现二者之间的密切联系，另一方面又透射出二者之间的根本区别．探索因式分解的方法事实上是对整式乘法的再认识，因此，在教学过程中，我们要借助学生已有的整式乘法运算的基础，

简介：摘要本文通过对铅电解过程影响电解电耗的影响因素进行分析，提出降低电解液电阻是降低电解电耗的关键因素，并对目前降低电解液电阻的方法进行了综述。

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简介：自中考出现任务型阅读题型以来，任务型教学就逐渐成为中学英语教学中的一个重要部分，越来越多的教师把培养和提高学生的阅读理解能力作为教学的重中之重。新《英语课程标准》明确指出积极提倡任务型教学是目前教学改革的主旋律。本文就任务型教学在英语教学过程中的操作过程进行了阐述，目的在于积极推进新课程改革，提高初中英语教学的水平，提高学生运用语言的交际能力。

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简介：摘要深化课堂教学改革，全面实施素质教育是时代赋予我们每位教师的重任。教师在教学过程中起主导作用，学生是学习的主体。教师在教学中应积极发挥主导作用，充分点拨学生，最大限度的引导学生发挥主体作用，引导学生积极参与教学的全过程，使全体学生都能健康、全面地得到发展，从根本上提高教学的科学性和艺术性，使课堂教学富有新意，加深对基本知识和基本技能的理解和掌握，促进学生智能的发展，获得主动发展，全面提高育人质量。

简介：[摘要]过程取向的课程实施是人本主义思想在课程实施中的体现，本文立足高职会计专业课，从教学方法，教学内容，服务学生终生三个角度探讨了过程取向价值理念在高职会计专业课程实施中的应用。提出了按照学习规律，选择教学方法，尊重学生特点，处理教学内容；关注学生可持续发展，创新课程实施方法的观点。[关键词]本质学习规律教学方法教学内容一、过程取向的课程实施本质：过程取向的课程实施，本质是以人为本的思维立场。是一种以人为核心，重视人的感受，将人作为行为主体和判断依据的理念。此处的人，是指学生和教师。过程取向的课程实施认为，过程建构的结果才是知识。教师和学生是在观察、实验、分析、对话和争论中建构知识的。学习心理学认为，学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。正因为如此，过程取向的课程实施强调过程，强调学生探索新知的经历和获得的体验。它注重知识，更注重能力，注重认知，也注重情感体验，其目标具有开放性；它关注个性，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和独特的创造性表现，鼓励学生独辟蹊径；它倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展；认为教育是师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程......

简介：摘要作为教师既要教给学生系统的数学知识，又要向学生展现知识的发现、提出、发展等思维过程。只有这样，才能使学生既学到知识、掌握科学发明的方法，更重要的是提高学生自身的创造能力，为终身学习打下基础。在高等数学的教学中，也应该这样。

简介：摘要高中英语教学需要教师上好每一堂课，本文提及了如何取得教学效果以及授课要注意的问题，从三个步骤分解教学过程。

简介：就业率和就业质量是衡量中职教育教学水平的两大标准.利用MarkovChain评价法将就业质量划分不同等级,利用状态转移概率和由M.C.遍历性定理得出就业质量满足平稳分布.最后利用该分布确定就业质量的评价标准.文中旨在利用定量分析的手段对就业质量合理评价,从而提高中等职业教育的教学水平.

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简介：语文教师，必须走好专业化发展这个过程：在确立终身学习理念、加强自身专业化发展、提高学科素养的基础上。自觉地置身于研究状态下工作，推进实践知识理论化、理论知识实践化、日常工作问题化。本文就此问题，做如下讨论。

简介：〔摘要〕由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、理解等教学活动，促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目的，从而提高课堂教学效果。

简介：在过程性考核评价过程中武术被列为初中阶段必考项目之一，它对学生的身心健康有着独特的功能，是中小学生接受、喜爱的一项体育运动。在武术课堂教学过程中如何提高教师的教学水平是当前体育教师所要面临的问题。本文从不同角度、运用方法探讨在教学过程中武术单元的教学。以期进一步提高武术单元的教学质量。

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