简介：摘要：问题情境创设作为一种重要的教学方法，给高中数学教学带来了极大的帮助，实现了形象化教学。本文以高中数学为例，对问题情境创设教学法在高中数学教学中具体应用进行了详细地探究，结合问题情境创设的重要性，从趣味性、复习性、探究性与实践性四个方面详细分析了问题情境创设策略，以期通过这些策略可以给高中数学教学带来实质性帮助，实现高中数学良好教学。

简介：摘要：问题情境主要是指结合教材，根据教学内容，提出不同的课堂问题，激发学生潜在的问题意识，促使学生体验知识的形成过程，总结出所学知识的技巧，展示出问题的灵活性和多样化的特点，让课堂教学与学生的实际，紧密地融合在一起，从而增强课堂教学的实际效果和教学水平。高中数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，数学教学中创设问题情境能激发学生的学习动机，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。

简介：摘要：高中数学教学中，创设有效的问题情境是提高教学质量的关键，本文从三个方面探讨了创设问题情境的策略:立足学生已有的生活经验，将数学知识融入到贴近学生实际的场景中，激发学生的学习兴趣；挖掘数学与其他学科的联系，设计跨学科的综合性问题，培养学生的创新意识和实践能力；利用现代信息技术手段，为学生提供交互性和探究性的学习环境，促进学生主动建构知识，这三种策略相辅相成、互为补充，为有效开展高中数学教学提供了切实可行的思路。教师在教学中要善于运用多种策略，精心设计问题情境，充分调动学生的学习主动性，最大限度地发挥数学的应用价值和育人价值。

简介：

简介：摘要适宜的问题情境能激发学生的思维，能调动学生的学习数学的兴趣，营造一种活跃的课堂气氛，使学生全身心地投入到数学知识及思想方法的形成过程中，从而进一步提高课堂教学效率。在数学课堂中可以使用的问题情境创设方法有很多，本文浅谈利用趣味故事、借助实际生活、巧用实验、妙用多媒体等方法创设问题情境。

简介：

简介：问题是数学课程教学的核心.学生在数学学习中所获取的乐趣,就是通过问题调动起来的.如何创设有效的问题情境来调动学生的学习积极性,是教师在进行教学设计时首要考虑的问题.本文将从高中数学教学的角度,来简要论述如何在教学中设计有趣的数学问题,创设一种适用于教学的情境,激发学生的学习兴趣和欲望,让课程教学变得更为高效.

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，学生在课堂教学中的主体地位得到更高的重视，各项教学活动的开展应以学生的发展需求为基础，能调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，使学生获取知识的过程成为一个主动思考、主动探究的过程。布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”高中数学本身就具有较强的逻辑性和抽象性，问题情境的创设与应用可以促进学生参与课堂的积极性和主动性，同时也有利于促进学生的自主思考和探究，对学生深度理解知识提供帮助。

简介：摘要：在现阶段的高中数学教学中，创设问题情境逐渐成为最重要的教学策略之一。从实际情况来看，问题情境的创设方式极为丰富，因此，教师应该准确把握问题情境创设中存在的问题，并根据具体的教学情况及时加以调整，从而实现教学质量的提高，进而为学生数学能力的发展提供保障。

简介：摘要数学问题化教学情境的创设离不开一定的课堂情境。实际上，在课堂问题化情境的教学中，往往根据学生现有的认知水平与经验，巧妙地创设具有启发性意义的问题情境，用以激发学生的学习欲望与兴趣，以面向全体、全员参与为教学目标，培养学生的创造性思维及创新能力，努力提高课堂教学的良好效果。因此，问题化教学情境的创设越来越成为高中数学课堂教学策略的首选方式。随着高中数学课程改革的不断深化，广大教师开始普遍关注问题情境的创设，以提高单位时间内教学效果的最大化。

简介：摘要：高中数学教师需要构建富有质感的课程体系，让更多的学生能结合相关的问题情境去理解所要学习的知识和内容．唯有如此才能让学生在学习数学时更好地集中自己的时间和精力，化解自身存在的学习障碍，消除因为抽象难题而给自己造成的思维阻塞，在数学学习的世界中造就更为出色的自己．

简介：摘要：问题情境创设作为一种重要的教学方法，为高中数学教学带来了巨大的帮助，实现了可视化教学。以高中数学为例，详细探讨了问题情境创设教学法在高中数学教学中的具体应用，结合问题情境创设的重要性，对问题情境创设策略进行了详细分析，希望这些策略能够为高中数学教学带来实质性的帮助，实现高中数学的良好教学。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，高中数学教学中也要不断的改革，问题情境创设在高中数学教学中的应用，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够更好的强化学生参与到知识学习的积极主动性。为此，在高中数学教学中要能够在基于知识内容的基础上，构建相关的问题情景，从而让学生在情境当中有所学，有所获，本文重点阐述高中数学教学问题情境创设的相关措施，从而更好的促进学生数学素养的提升。

简介：摘要：由于数学知识比较抽象，难以理解，所以很多学生都在数学方面存在问题。因此，数学教师决定引入问题情境创设的教学方法，根据数学知识的背景，为学生创造相应的情境，进而实现学生数学核心素养的培养与提高。问题情境创设可以有效的实现数学学习质量的提升，因此，数学教师应该积极的创设问题情境，解决学生存在的学习困难。

简介：摘要：数学是积极发现和解决问题的一门学科，在整个高中的学习过程中占有主导地位，在高考中也占有举足轻重的地位。现在许多学生学高中数学，只是盲目地解决问题，成了“学习机器”，不能真正理解数学的含义，应该教授学生积极地发现问题和解决问题的良好数学素养，利用有效的问题情境来提高学生的学习质量，因此教师们如何设置有效的问题情境是关键。有效策略必须不断创新，一定要努力不懈地进行数学实践。

简介：摘要：好的问题情境能帮助学生开拓思维，从中提炼出数学思想方法等等，因此一堂完整的高中数学课，创设合适的问题情境必不可少,有变化的，有创新的，有针对性地去设计课堂，把控课堂。跳出枯燥无味的固定模式，我们需要对课堂进行重新的教学设计，好的教学设计则离不开创设合适的问题情境，以下问题情境创设实践策略进行分析。

简介：摘要：本文基于深度教学视域，探讨了高中数学问题情境创设的研究。通过对相关文献的综述和分析，本研究发现，在高中数学教学中，合理的问题情境创设对于提高学生的学习兴趣和学习效果至关重要。本文总结了数学问题情境创设的定义、分类和设计原则，并分析了该创设对学生的认知发展和数学能力培养的影响。最后，本文提出了在实际教学中如何有效地创设数学问题情境的建议，以期能为高中数学教育的改进提供参考。

简介：

简介：高中生思维的发展逐步走向稳健与成熟,教师有意义、有目的的情境创设在高中生学习过程中对其产生的思维触动是十分有益的,文章结合认知型情境、思维策略型情境、试误型情境、实际数学问题情境等进行了实践性的研究,明确了数学情境于思维发展的实践意义.

简介：摘要：在新课改背景下，教师只有秉承以生为本教学理念，积极创新教学方式，才可以达成既定学习目标。情境教学是一种新型教学模式，也是深受学生欢迎的一种教学模式。在高中数学教学中，教师应巧用这种教学模式进行教学，以更好提升数学课程教学有效性。文章分析高中数学教学情境创设意义的基础上，提出高中数学教学情境创设的有效策略，期望能为数学情境教学的实施提供参考。