简介：摘要作为学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动，真正成为学习的主人。

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简介：王家卫是当代华语影坛最杰出的导演之一,善于运用＂重复＂技巧与差异变化展演其作品风格。其电影系列犹如一条不断运作加工的生产线,持续保持变动重组机能,通过演员在舞台上扮演、变动,最后生成角色。其利用碎片化的形象符号,打破时空界限,摆脱时序限制,表现出其独特的电影叙事方式。

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简介：语文教学需要学生去个性化阅读,需要学生去自主性感悟。这是语文教学必须努力的方向,也是必须达成的基本目标。要达到如此目的,需要生成学生的智慧,需要能够启迪学生生成智慧。

简介：新课程倡导自主学习，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。课堂是学生富有创造性和差异性的真实发展历程。真正意义的课堂是精心预设与动态生成的整合。本文试在课堂教学中，教师如何回应动态生成信息，引导学生自主学习方面加以说明。

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简介：处理好预设与生成的关系,是我们数学教师提高课堂教学效益的关键所在.教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求.我们每位教师只有创造性地使用教材、全面地了解学生和有效地开发课程资源,预设才能富有成效.同时,我们数学教师也只有在实施预设时不拘泥于预设并能智慧地处理好预设与生成的关系,生成才会更加精彩,才会使我们的数学课堂,更具有活力,才能使课堂教学达到最大值[1].1自然“生成”成就课堂“精彩”浙教版(七上)教材《7.7相交线》,在教学时,我对例1做了如下的改动

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简介：摘要每一位教师都希望自己的课能上得精彩，大家也都在为此不断探索与实践。对于数学课堂教学我们已经体验到理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。生成，离不开科学的预设；预设，是为了更好的生成。因此，只有处理好预设和生成的关系，才能真正提高课堂教学质量。

简介：随着看题的着眼点不同,有时会产生不同的切入点,自然解法会随着切入点的不同而生成。1题目呈现（2001年中考数学绍兴）在平面直角坐标系xOy中,已知A（-2,0）,B（3,0）,C（5,6）,过点C作x轴的平行线交y轴于点D。（1）若直线y===kx+b过B,C两点,求k,b的值;（2）如图1,P是线段BC上的点,PA交y轴于点Q,若P的横坐标为4,求S四边形PCDQ;（3）设点E在线段DC上,AE

简介：汉江女神出自《诗经·汉广》所描述的游女,但其具体的身份与形象特点在先秦并不明朗。汉代重新整理儒家经典文献之后,游女被毛诗当作道德的神圣隐喻,被韩诗当作神秘的形象。在崇尚老庄道家思想的魏晋时期,游女被转化为天地世界的客体化的神。而在面向人本主义的抒情艺术世界中,汉江女神或游女成了人们的精神信仰与心灵寓所。正是以儒道思想为核心的传统文化对游女形象的不断诠释与加工,使之超越地域文化范畴,成为中国传统社会思潮、宗教信仰、艺术精神的内核,成为凝聚中华文化共同体的精神支柱。

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简介：摘要在多年的教学实践中，“学困生”这一问题一直困扰着笔者的数学教学工作，普遍现象及其严重后果引起了笔者的关注，如何更有效地帮助学困生进行转化及矫正是提高教育教学质量的关键。下面是笔者多年来总结的初中数学学困生成因和转化策略，愿与大家分享。

简介：摘要合理运用教材，合理尊重生成，不盲从生成。

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