简介：摘要：在时代不断发展的今天，国家更需要具有创新和探索精神的高素质人才，而传统式教学模式正在逐步被淘汰。在传统式教学中，教师作为课堂的主体，而学生只是被动接受，他们解答的问题往往是教师提前设计好的，学生并不能感受到这个问题的意义，对这种教学模式也是索然无味，长期这样教学模式会导致学生对数学没有兴趣，学生的发散性思维和探索性得不到发展。在当今小学数学教学中，探究式教学有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和思维能力。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入实施，高中地理教学更加关注学生的主体参与性，提倡学生经历知识建构的全过程。因此，笔者将以自身的从教经验为例，谈一谈应该怎样在高中地理教学中组织开展探究式教学。

简介：摘要：在小学音乐中，运用游戏式课堂教学模式可以增强学生的学习兴趣，还可以促进学生的创新能力不断提升，在丰富小学音乐课堂内涵的同时强化对小学生艺术素养的培养，这也意味着小学音乐教师要充分结合小学生的兴趣爱好来积极开展游戏式音乐课堂教学，满足学生多样化的学习需要，使音乐教学充分发挥出对小学生学习的引领作用。本文结合对目前小学游戏式音乐课堂教学现状的分析，为教师提出有针对性的教学建议。

简介：摘要：在现代教育中，初中生探究式教学扮演着关键角色。本文探讨了探究式教学方式的重要性，并提出了三项策略。首先，问题引导帮助培养学生的理性分析思维，激发了他们主动提问的意识。其次，传授方法激发了学生的创造意识，使他们更积极地参与学习。最后，预设障碍的方法激发了学生实践创新的欲望，鼓励他们在克服困难中寻找新的解决方案。这些策略为初中生探究式教学提供了实用的指导，促使学生更深入地理解学科知识，培养了他们的批判性思维和创新能力。

简介：摘要：探究式教学是一种以学生为主体的教学方式，它强调学生的自主性和积极性，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生思维能力和创新能力的培养。在初中物理课堂中，教师应采用探究式教学，可以使学生在这个过程中学会自主探索新知，完成理论知识的构建，在多元化的探究活动中提高物理综合素养。基于此，本文将针对初中物理探究式教学的实施策略进行分析和探究。

简介：摘要：本论文旨在探究初中语文项目合作式教学的有效性及影响因素。通过文献综述和实证研究，发现项目合作式教学有助于学生语文素养的全面提升，培养了团队协作和创新思维。关键因素包括教师指导、学生角色分工和评价机制。研究结果对优化初中语文教学提供了理论支持和实践启示。

简介：摘要：高中阶段，化学学科是一门十分重要的学科，在培养学生思维、能力等方面有独特优势。而项目式教学具有创新性和实践性，和学生化学素养以及关键能力品格发展需求高度契合。因此，高中化学教师应该将化学课程与项目式教学模式融通整合，综合考虑学生化学基础和兴趣意愿，对化学探究项目进行更科学的策划设计，引领学生对化学课程进行深度学习和主动参与，从而使学生同步收获化学知识技能以及项目探究经验。基于此，本文阐述了高中化学项目式教学的开展策略，以供参考。

简介：摘要：高中阶段，化学学科是一门十分重要的学科，在培养学生思维、能力等方面有独特优势。而项目式教学具有创新性和实践性，和学生化学素养以及关键能力品格发展需求高度契合。因此，高中化学教师应该将化学课程与项目式教学模式融通整合，综合考虑学生化学基础和兴趣意愿，对化学探究项目进行更科学的策划设计，引领学生对化学课程进行深度学习和主动参与，从而使学生同步收获化学知识技能以及项目探究经验。基于此，本文阐述了高中化学项目式教学的开展策略，以供参考。

简介：摘要：高中阶段，化学学科是一门十分重要的学科，在培养学生思维、能力等方面有独特优势。而项目式教学具有创新性和实践性，和学生化学素养以及关键能力品格发展需求高度契合。因此，高中化学教师应该将化学课程与项目式教学模式融通整合，综合考虑学生化学基础和兴趣意愿，对化学探究项目进行更科学的策划设计，引领学生对化学课程进行深度学习和主动参与，从而使学生同步收获化学知识技能以及项目探究经验。基于此，本文阐述了高中化学项目式教学的开展策略，以供参考。

简介：摘要：为调动学生积极性、主动性，教师应该采取“对话式教学”模式辅助教学，本文将立足于全面发展视角，从引导、情境、探索、合作、应用、总结等多个角度出发对对话式教学实践方式进行详细探索。

简介：

简介：

简介：摘要：为了深度贯彻“新课程”理念，初中英语教师在传统教学模式的基础上融入了自主探究式教学方法。教师针对学生设计自主探究式的初中英语假期作业，为学生营造良好的学习环境，通过多种形式去将理论知识进行运用，使学生主动探究理论知识，在帮助学生提升综合素质和学习效率的同时，教师的教学质量也能够得到提升。本文以探究初中英语自主探究式的假期作业设计为目的展开论述。

简介：摘要：随着教育水平的提高，探究式教学法是一种新型的授课模式，强调由学生担任课堂主体，教师则是活动的组织者和引领者，让学生在实践中强化对知识的理解与应用。物理是一门较为抽象的学科，对高中生思维的逻辑性和灵活性有着较高的要求，很多内容需要经过探索与思辨才能领悟其中内涵。因此，教师应与时俱进，积极开展探究式教学，以此推动高效物理课堂的构建。

简介：摘要：随着教育水平的提高，探究式教学法是一种新型的授课模式，强调由学生担任课堂主体，教师则是活动的组织者和引领者，让学生在实践中强化对知识的理解与应用。物理是一门较为抽象的学科，对高中生思维的逻辑性和灵活性有着较高的要求，很多内容需要经过探索与思辨才能领悟其中内涵。因此，教师应与时俱进，积极开展探究式教学，以此推动高效物理课堂的构建。

简介：【摘要】基于儿童视角，幼儿自主的探究纸箱材料，从中获取有益的经验和发展。本文从幼儿对游戏材料的选择、幼儿的活动过程及游戏中教师的支持策略与反思及初步成效做了简要分析。

简介：摘要：探究式教学是符合新课标理念的一种新型教学方法。数学知识的学习本身需要学生不断思考、不断探索，而如果学习的过程一味由教师牵引，缺少自主思考的过程，则会导致知识体系的空泛性。教师应转变课堂身份，以引导为主开展探究式教学，要以兴趣为引子，激励学生融入知识的探索过程，并通过合理的途径引导，培养学生的数学探索精神与能力，从而提高学生的综合素养。基于此，本文以新课标理念为核心，以小学数学探究式教学为例，探讨小学数学探究式教学的必要性、特点，并对小学数学探究式教学实施的具体策略展开了探讨，以期能为相关人员提供参考。

简介：摘要：目前，随着人民生活水平的提高，对建筑的各项功能都有了新的要求，因此，在建筑设计时，要满足人们的需要，适应时代的发展，灵活运用装配式设计，达到降低污染、节约资源、提高效率的目的。装配式建筑设计需要设计人员充分运用自己的思想和创造力，在建筑设计时需要综合考虑场地地质、抗震设防等各种因素，并将外部环境因素纳入设计方案。文章阐述了装配式建筑的主要特点和设计原则，分析了装配式建筑的设计要点，以供参考。

简介：摘要：探究式教学在肯定学生主体地位的前提下倡导“做中学”，主张让学生结合教师提出的问题或者提供的实例进行自主思考、讨论探究，最终达到理解概念、原理、结论等知识内容的目的。核心素养视域下，初中物理教师应该在核心素养导向下设定教学目标，其中科学探究素养引领下构建探究式教学模式符合基本学情。应试教育机制对初中生的物理核心素养形成造成了干扰，教师没有形成正确的学生观，导致学生对自我角色的定位也比较模糊，在物理学习中缺乏自主探究意识，学习能力发展速度缓慢。新课改推动了育人观念和环境的转变，我们在教育教学工作中要把“强化知识技能教学”“重视品格塑造和素养提升”均作为重要育人目标。

简介：摘要：目前，随着人民生活水平的提高，对建筑的各项功能都有了新的要求，因此，在建筑设计时，要满足人们的需要，适应时代的发展，灵活运用装配式设计，达到降低污染、节约资源、提高效率的目的。装配式建筑设计需要设计人员充分运用自己的思想和创造力，在建筑设计时需要综合考虑场地地质、抗震设防等各种因素，并将外部环境因素纳入设计方案。文章阐述了装配式建筑的主要特点和设计原则，分析了装配式建筑的设计要点，以供参考。