简介：【摘要】“双减”政策追求整体减负。学科类教培机构无序发展造成的社会焦虑、教育失衡等问题面临整顿。学科类教培机构融资困难，营收下降；生存空间减少，监管严格等问题亟待解决。本文从组织结构、新市场开辟、合规管理、课程创新等角度进行分析，为教培机构转型发展提供参考意见。

简介：摘要：布迪厄是法国著名的社会学家之一，他的研究领域十分广泛，所提出的社会实践理论对后代深入分析社会提供了新的视角与方法，涉及多个场域以及获取文化资本的教育行业目前增长迅速。本文旨在利用布迪厄的社会实践理论中的场域、资本以及惯习概念，根据我国教育的现状，对我国教育行业中存在的各类现象进行分析。

简介：口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务。口算是一切计算的基础,是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,

简介：<正>减轻中小学生过重课业负担,是学校、家长和社会普遍关注的问题,作为教师如何实现减负提质呢?我认为最好的办法就是认真备课,切实提高课堂教学效率。教师只有备出高水平、高质量的课,才能驾御课堂,上课得心应手,精

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简介：摘要 ： 新背景下，培养 具备良好的沟通能力，有团队合作意识，并在实践中不断创新的人才是 适应时代发展的需要。传统教学模式亟待改革，教师不再是中心，三尺讲台不再是是权威。

简介：新课程改革注重的是培养新的教学理念，并把改革的目的和要求推向更高台阶。教学改革面向全体学生，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心，使学生德智体等方面全面发展。它强调学生的主体地位和师生间的互动，改变枯燥无味的满堂灌课堂模式。为此，针对拉萨市新课改背景下的物理教学，就如何体现新课改，笔者谈几点看法。

简介：摘要：面对汹涌而来的新冠肺炎，学校不得不暂缓入学，进而改为在家上网课。疫情期间德育途径随着上课形式的转变也发生改变，不同的地点、不同的环境，不同的心理处境，学生接收模式自然有改，教育形式也必须与时俱进。本文探索了疫情背景下网课中渗透德育的创新方法，主要以生活为基础,促进学生的自觉意识及思想品德的发展，提高课程教学效果,更好地完成德育目标。

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简介：摘要：在延安市大力推行“非遗进校园”活动中，剪纸、秧歌等 诸多陕北传统艺术文化 进入校园，并受到了学生们的欢迎和喜爱。剪纸不仅具有极高的艺术价值、观赏价值，还能够通过记载和传承历史文化，使其蕴含了深厚的文化价值。在小学美术课堂上，通过讲述红色故事、创作剪纸作品，让小学生在掌握剪纸这门传统技能的过程中，了解革命历史和红色文化，从小培养他们的爱国之情。

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简介：摘要：One is never too old to learn.强调的是终身学习，作为教师亦如此。常言道：教学形式是多样化的。疫情背景下，应时而生的“停课不停学”教育政策，促使老教师们也要学会线上教学。本文笔者立足于疫情背景下，就初中英语课线上教学存在的利与弊，提出相应时效的教学计划，教学内容，教学手段等教学策略，探讨实现高效线上教学的途径。

简介：【摘要】近年来，乡村振兴成为国家和社会关注的重点内容，乡村振兴战略具有重要的现实意义。乡村振兴战略的提出，不仅促使农村经济不断提升，也有利地推动了教育的发展和帮扶，进而帮助教育事业在乡村振兴背景下茁壮成长。因此，为了帮扶并保证乡村振兴背景下教育的可持续性发展，这不仅需要教师们多采用合理且可实施化的方法，同时还需要各方力量坚持“以人为本”的理念。本文就乡村振兴背景下教育帮扶展开论述。

简介：在新课程实施中存在着一种值得引起重视的现象,即对传统的简单否定,在课堂教学中一味追求新教法,使课堂教学有过于追求形式化的倾向,本文试图对这种现象作简单的剖析,并对新课程背景下如何使传统的政治课教学法焕发出新活力的问题提出一些粗浅的认识.

简介：摘要：教育教学改革，已经进入到全新的领域之内，针对中职学校的发展情况全面研究各行业的实践性改革方案，不仅能够拓展教学的空间和领域，同时也能引导学生进行专业课程的学以致用，大幅度提高学生的职业素养和水平。对于新形势下，中职院校各专业的发展来说，本文通过对学生的全面引领，探索未知的领域，积极的进行现代化教学体系的构建，深入的布置不同的学习任务，促使学生更加全面的接受专业课程，并引导学生进行实践性的运用，从而全面培养学生的职业修养。

简介：摘要教学评价不仅是考察学生学习效果的手段，更是考察教师教学效果的重要方式。新课改背景下教学评价为了激励学生学习和改进教师的教学,因此评价要具有鼓励性、层次性，要多角度相互结合，在评价中要尊重学生，注重过程，营造民主、平等、和谐的课堂评价氛围，全面提高课堂教学效益。

简介：新课程给学校教师管理带来了全新的挑战，教师管理应以人为本，满足教师需要；注重人性，关注教师心理健康；强调教师专业发展，促使学校持续和谐发展，体现充满生命与活力的教师管理。

简介：不少教学第一线的教师和教育研究人员都逐渐认识到：作文批改单一地采用“精批细改”的方式，只能是舍本求末、劳而无功。在新课标背景下，不少语文教师创造了许多作文批改的新形式。如：让学生积极参与，自主自改等，文章着重是从让批改作文的主体由教师变为师生结合乃至学生自己的角度，谈作文批改中取得的教学实效。