不少教学第一线的教师和教育研究人员都逐渐认识到：作文批改单一地采用“精批细改”的方式，只能是舍本求末、劳而无功。在新课标背景下，不少语文教师创造了许多作文批改的新形式。如：让学生积极参与，自主自改等，文章着重是从让批改作文的主体由教师变为师生结合乃至学生自己的角度，谈作文批改中取得的教学实效。
上海师范大学学报：基础教育版
2010年2期
